aaaah! - Literaturmachen

Die Geschichten
…und wie wir dahin kamen.
Das Projekt: Ablauf
»Kurzgeschichten erzählen - schlaglichtartig - oft nur eine einzelne ungewöhnliche Situation
aus dem Alltag eines oder mehrerer Menschen. Sie haben einen geringen Umfang, meist
einen plötzlichen Erzählanfang und einen abrupten, offenen Schluss. Die Handlung ist geradlinig;
Raum, Zeit, Personen sind sparsam ausgestattet. Kurzgeschichten greifen Themen
auf, die oft mehrere Deutungen zulassen.«
So ungefähr lautet die Definition der literarischen Gattung ‚Kurzgeschichte‘, wie sie
sich nach der gemeinsamen Lektüre von insgesamt fünfzehn Kurzgeschichten ergeben hat.
Dazu gehören »klassische«, die Nachkriegszeit illustrierende Kurzgeschichten von Borchert,
Böll oder Malecha ebenso wie Beispiele moderner Kurzprosa von Wohmann, da Cesco
oder Boie.
Das Lesen der kurzen Geschichten im Unterricht ist ein Genuss, dem sich Lehrende wie
Lernende hingeben konnten und der natürlich in erster Linie durch die »Handlichkeit«
der Texte, durch ihre »kleine Form« möglich war.
Nachdem alle Texte von allen gelesen beziehungsweise gehört worden waren, wurden zwei
herausgegriffen, an denen exemplarisch gezeigt werden sollte, wie zum einen die für den
Deutschunterricht klassische Textanalyse aussehen kann - so geschehen mit Ilse Aichingers
Fenstertheater - und wie zum anderen aus einer Kurzgeschichte ein Comic werden kann
- dazu wurde Wolfgang Borcherts Nachts schlafen die Ratten doch ausgewählt. Diese
Kurzgeschichte sollte von der Klasse geschrieben und vom Dozenten gezeichnet werden
(sie finden sie am Ende dieses Bandes). Hierzu mussten die Schüler sich in langen und oft
mühsamen Plenumsdiskussionen darauf einigen, was sie dem Comiczeichner denn nun »in
die Feder diktieren« wollten; das heißt, sie beschäftigten sich automatisch, »wie von selbst«
mit der Struktur, den Erzählebenen, dem Figurenarsenal, der Motivik des Borchert-Textes.
Den eigentlichen Kern des Projekts bildete dann natürlich die Einzelleistung eines jeden
Schülers, die darin bestand, aus einer (per Los zugeteilten) Kurzgeschichte eine Comic-
Adaption zu machen, also über das kreative Medium den oben beschriebenen analytischen
Zugang zu erhalten. Da jeweils zwei Schüler dieselbe Geschichte erhielten, war es möglich,
im Team zu interpretieren und zu analysieren, zu schreiben und zu zeichnen; die meisten
Schüler gingen allerdings allein ans Werk.
Im Anschluss zeigen wir Ihnen beispielhaft an der Arbeit von Lilli Woldeab zur Umsetzung
von Heinrich Bölls Geschichte Auf der Brücke den Weg, den die Schüler beschritten, um
die Kurzgeschichten zu transformieren. So oder so ähnlich haben die meisten von ihnen
gearbeitet: von der Rollenbiografie über erste Charakterskizzen zum Dialogbuch, und
von da über erste Seitenlayouts (»Scribble Script«) zur fertigen Seite.
11