Rechtschreibfähigkeit und Unterricht - Dr. Peter May

1.2 Exkurs: Rechtschreibleistungen in der Sekundarstufe
Die Ergebnisse dieses Abschnittes wurden 1990/91 im Rahmen des Forschungsprojektes "Her-
ausbildung schriftsprachlicher Kompetenz in der Schule" gewonnen. Sie werden hier wieder-
gegeben, da sie zeigen können, daß der Erwerb des Rechtschreibkönnens in der Grundschule
eine wichtige Grundlage für die weitere Schullaufbahn darstellt (Rechtschreibung als Kriterium
für die Wahl der Schulform) und daß sich Schüler/innen mit Rechtschreibschwierigkeiten in der
Sekundarstufe in bestimmter Weise konzentrieren (schulformbezogener Leistungsvergleich).
1.2.1 Rechtschreibleistung als Kriterium für die Schulformwahl
Bevor auf die Rechtschreibleistungen in verschiedenen Schulformen der Sekundarstufe einge-
gangen wird, soll anhand der Ergebnisse einer Analyse der Rechtschreibleistungen am Ende der
Grundschule gezeigt werden, daß diese nach wie vor einen wichtigen Prädiktor für Schulerfolg
und ein wesentliches Kriterium für die Entscheidung zwischen den Schulformen darstellt. Am
Ende der vierten Klasse wurden in einer Längsschnittstudie über die Entwicklung schriftsprach-
licher Kompetenz in den Klassen 1 bis 6 die Rechtschreibleistungen mit einer Vorform der HSP
4/5 erhoben und die Lehrer/innen befragt, in welche Schulformen die Schüler/innen nach der
Grundschule übergehen. 21 Tabelle 1.8 zeigt die Verteilung der Rechtschreibleistungen am Ende
des vierten Schuljahres und die verschiedenen Schulformen, in die die Schüler/innen im fünften
Schuljahr übergehen.
Fast alle Schüler/innen, die in ein Gymnasium eintreten, weisen am Ende der Grundschulzeit
eine gute oder mittlere Rechtschreibleistung auf. Schüler/innen mit extrem schwacher Recht-
schreibleistung kommen in der Stichprobe der zukünftigen Gymnasialschüler/innen nicht vor.
Dagegen weist kein/e Schüler/in der Stichprobe, der/die in die Beobachtungsstufe der Haupt-
und Realschule eintritt, eine Rechtschreibleistung auf, die nach der Einteilung der Bundesstich-
probe als "gut" zu klassifizieren ist, und 35,7 Prozent dieser Teilstichprobe weist am Ende der
vierten Klasse eine schwache Rechtschreibleistung auf. Bei der Gruppe von Schüler/innen, die
in eine Gesamtschule übergehen, sind die Schüler/innen mit einer guten Rechtschreibleistung
21 Die Stichprobe entstammt folgenden Schulen: Altonaer Straße (Altona/Eimsbüttel), Am Altonaer Volkspark
(Lurup), An der Isebek (Eimsbüttel/Hoheluft), Bornheide (Lurup), Christian-Förster-Schule (Eimsbüttel), Eduardstraße
(Eimsbüttel), Forsmannstraße (Winterhude), Genslerstraße (Barmbek), Grundschule der Gesamtschule
Öjendorf (Billstedt/Öjendorf), Herrmannstal (Horn/Billstedt), Jenfelder Straße (Jenfeld), Lämmersieth
(Barmbek/Dulsberg), Rellinger Straße (Eimsbüttel), Tornquiststraße (Eimsbüttel).
Die Stichprobe ist nicht repräsentativ für das gesamte Hamburger Landesgebiet; sie umfaßt stärker Schulen aus
den innerstädtischen Regionen, während Schulen aus den Randgebieten unterrepräsentiert sind.
PLUS-Voruntersuchung (PM 94/10) 34