jahresbericht für das kalenderjahr 2003 - Bundesministerium für ...

Prof. Mag. Dr. Peter Glatz
Mitarbeiter/innen:
OStR Prof. Mag. Doris Sygmund
Projektbeschreibung:
Ausschlaggebend für die Arbeit war die Teilnahme der PÄDAK Krems am LINGUA-Projekt DIEseLL (= Distance
In-Service Education for Enhancing Second Language Learning) in den Jahren 1996 – 1999. Dieses Projekt führte
zur Einführung der Lehrveranstaltung „Englisch als Arbeitssprache“, die nun für alle Studierende der
Hauptschullehrerausbildung verpflichtend ist. Außerdem wurde ein so genannter Akademielehrgang eingerichtet,
der sich diesbezüglich an bereits im Dienst stehende HauptschullehrerInnen wendet.
Nach dieser Entwicklung war es nahe liegend, auch Forschungsarbeit auf diesem Gebiet zu leisten.
Die Datenerhebung für die Querschnittuntersuchung zum Thema „Englisch als Arbeitssprache" (EaA) erfolgte am
Ende des Schuljahres 2002/2003 an ausgewählten niederösterreichischen Hauptschulen.
Die Absicht war, mittels Sprachstandsmessung bei HauptschülerInnen auf der 7. Schulstufe die Auswirkungen von
Englisch als Arbeitssprache auf das rezeptive Leistungsvermögen (Lesen und Hören) in der englischen Sprache
aufzuzeigen.
Forschungshypothese:
HauptschülerInnen der 7. Schulstufe, die zusätzlich zum Regelunterricht in der Fremdsprache Englisch in
mindestens drei Gegenständen und mindestens im Ausmaß von drei Wochenstunden durchgehend in Englisch als
Arbeitssprache unterrichtet werden, haben einen höheren Sprachstand in Englisch als HauptschülerInnen, die
ausschließlich in Englisch als Fremdsprache im Regelunterricht unterrichtet werden.
Stichprobe: Stichprobengröße: insgesamt 307 ProbandInnen aus 17 Klassen von 9 Hauptschulen
Erhebungstechnik(en) und Auswahlverfahren:
Als Testinstrument wurde ein selbst konstruierter nicht standardisierter Gruppentest verwendet. Dabei erfolgte eine
lexikalische Abstimmung auf das Lehrwerk “The New You and Me“, das von allen untersuchten Schulen verwendet
wird.
Vorgesehen waren Items zur Erfassung der Leistung im Globalverstehen, Detailverstehen und in Bezug auf die
Lesegeschwindigkeit.
Angaben zur Methode:
Faktorenanalyse, Reliabilitätsanalyse, Mittelwerte
Zwischenergebnisse:
Im Rahmen der durchgeführten Untersuchung konnten keine Belege für eine nachweisbare Auswirkung von EaA
auf den Sprachstand in Englisch bei den untersuchten SchülerInnen gesammelt werden.
Die große Anzahl von nicht verwertbaren Items (9 von insgesamt 17) zeigt die Grenzen der Erfassung von rein
rezeptiven kommunikativen Fertigkeiten auf. Zur eindeutigeren Dokumentation der Leistungen der Kontrollgruppe
(N = 52) könnte eine breiter angelegte Folgeunter-suchung beitragen. Die vorliegende Untersuchung versteht sich
auch als ein Impuls, bei zukünftigen Forschungsvorhaben zum Thema „Englisch als Arbeitssprache“ die primäre
Fertigkeit im Fremdsprachunterricht - das aktive Sprechen - zu erfassen, beispielsweise durch individuelle
Interviews.
Zeitplan:
2001 - 2003
Finanzierende Stelle(n):
Forschungswochenstunden/PÄDAK Krems
Publikation:
Peter Glatz: Untersuchung: Englisch als Arbeitssprache. In: GLATZ, P. / SYGMUND, D.: Didaktik des
Fremdsprachenunterrichts – Fremdsprache als Arbeitssprache. In: Dozentenmobilität - Beiträge 1999–2003.
Pädagogische Akademie Krems, Tiroler Schule, Innsbruck, 2003 - Krems, 2003
Schlagwörter für Sachregister:
Englisch als Arbeitssprache, bilinguales Fremdsprachenlernen, Content and Language Integrated Learning (CLIL),
English across the curriculum
Projekt:
Hat Biologieunterricht im "Freien" eine nachhaltige Wirkung auf Schüler im Hauptschulalter in Bezug auf ihr
Verhalten zur Natur?
Institution(en):
Pädagogische Akademie Krems, Dr. Gschmeidlerstraße 22-30, 3500 Krems
Projektleiter/in:
HOL Johann Radinger
Projektbeschreibung:
Praxis des Freilandunterrichts - jahrelange Erfahrungswerte und Evaluierungsaufzeichnungen; Erfahrungszuwachs;
authentische Erlebnisse bringen verantwortungsbewusstes Handeln in der Natur. Erfahren, Berührtsein und
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