ADHS in der Schule

Vorbemerkung
Sie halten dieses Manual in den Händen, weil Sie auf der Suche nach
pädagogisch sinnvollen Möglichkeiten sind, ein Kind mit ADHS zu unterrichten
und den Umgang mit diesem Kind in Ihren Schulstunden positiv zu
gestalten. Jedes Kind mit dem Störungsbild ADHS ist anders und in unterschiedlichen
schulischen Bereichen beeinträchtigt – es benötigt also individuelle
pädagogische Strategien, die Ihnen und dem Kind das schulische
Miteinander erleichtern können.
Dieses Manual bezieht sich auf einen konkreten Schüler, von dem
Sie wissen oder vermuten, dass er ADHS hat. Vielleicht haben Sie schon
Kontakt zu den Eltern oder einem Arzt/Psychologen und erste Möglichkeiten
zum Umgang mit diesem Kind erarbeitet, oder aber Sie stehen
erst am „Anfang“ eines solchen Weges …
In jedem Fall besteht der erste logische Schritt – noch vor der Erarbeitung
geeigneter pädagogischer Maßnahmen für ein Kind – in einer möglichst
genauen Beschreibung des Verhaltens des Kindes: Was fällt im
Unterricht im Einzelnen auf? Mit welchen Verhaltensweisen behindert das
Kind sich selbst oder auch andere Kinder der Klasse? Andererseits:
Welche Stärken bzw. positiven Aspekte bringt das Kind in den Unterricht
ein? Der „Fragebogen zur Verhaltensbeobachtung“ soll Ihnen hier eine
Hilfestellung geben.
Das weitere Vorgehen hängt natürlich von der jeweiligen Situation ab.
Aus diesem Grund haben wir für Sie in diesem Kapitel einzelne Bausteine
zusammengestellt, die wir für die Erarbeitung einer individuellen pädagogischen
Strategie als wichtig erachten, die Sie aber unabhängig voneinander
nutzen können. Sie finden dort – neben dem Fragebogen, der quasi die
Grundlage bildet – Empfehlungen für die Gespräche mit den Eltern und
dem Kind („Gesprächsleitfaden Eltern- bzw. Schülergespräch“) sowie Vorschläge
zu konkreten Strategien für den Unterricht („Modularer Leitfaden
für den Unterricht“).
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