Hinter der Mauer - Berliner Missionswerk

32
machen, geht 1/3 ins Ausland zum Studium, nur
die Hälfte von ihnen kommt zurück. Die, die hier
studieren, sind in der Regel hinterher arbeitslos.
Israel holt sich Spezialisten aus aller Herren
Länder, nur aus Palästina wollen sie keine. 10 %
der Kinder kommen aus der Umgebung jenseits
der geplanten Mauer oder aus „Groß-Jerusalem“
– was aus denen wird, wenn die Mauer
steht, wer weiß? Die Planung sieht vor, dass
die Mauer direkt vor der Eingangstür der Schule
gebaut werden soll. Nach der II. Intifada hat die
israelische Armee schon einmal den Haupteingang
der Schule gesperrt, daraufhin haben sie
den Hintereingang vergrößert und benutzen ihn
jetzt. Inzwischen dürfen sie (vorübergehend?)
auch wieder den Haupteingang benutzen. Das
Hauptproblem der Schule ist Traumatisierung
der Kinder: Maurice meint, eigentlich seien alle,
die hier leben, traumatisiert, denn das Leben
sei ein einziges Trauma.
Wenn er nach Deutschland fährt, um von der
Schule zu erzählen, merkt er es umso mehr, wie
ihn die plötzlich andere Situation entlastet. Er
berichtet eindrücklich von den täglichen kleinen
Schikanen am Checkpoint. So war er gestern
am Metalldetektor plötzlich zwischen den
beiden Drehkreuzen gelandet und niemand öffnete
eines; im Kontrollraum war auch niemand
und so stand er da und konnte weder vor noch
zurück. Irgendwann kam auf dem Laufsteg über
ihm ein Polizist vorbei, den rief er an und der
veranlasste, dass das Drehkreuz wieder geöffnet
wurde. „Solche Dinge passieren jeden Tag.
Wenn wir im Checkpoint sind, dann wollen wir
nur eines – schnell wieder heraus; dann sind
wir freundlich und höflich zu den Soldaten, um
bloß keine Probleme zu bekommen. Aber in mir
kocht es und das wird jedes Mal mehr.“
Für schwer traumatisierte Kinder gibt es eigene
therapeutische Möglichkeiten, das ist wichtig,
aber nicht ausreichend, denn natürlich ändert
es nichts an der krankmachenden Situation. Besonders
belastend ist, dass es sich nicht um ein
einzelnes traumatisches Erlebnis handelt, wie
Palästina
z. B. ein Tsunami, von dem man sich mit der Zeit
distanzieren kann, sondern um ein dauerhaftes
Problem, für das es auch in absehbarer Zeit keine
Lösungen gibt und zusätzlich die Erkenntnis, dass
die Eltern sie nicht schützen können.
Konferenz zur Traumabearbeitung
Ich nahm an der internationalen „Conference
for Trauma counseling“ in Bethlehem teil und
hörte dort einen Bericht über die Reaktion von
Kindern auf Haus-Zerstörungen. Die Referentin
unterscheidet drei Phasen – zunächst vor
dem Ereignis: In dieser Zeit sind die Kinder in
ständiger Erwartungsangst – die Geschichte
über den Jungen mit seinen Spielsachen in der
Schulmappe passt hierher. Das Haus ist kein
Schutz und Sicherheits-Raum mehr. Dann das
Erlebnis des Abrisses; ein kleines Mädchen
berichtete: „Mein Großvater wurde geschlagen,
meine Mutter weinte und mein Vater rauchte!“
– sie hat das Vertrauen in den Vater verloren: er
hat sie nicht beschützt, er hat nichts getan, er
hat nur da gestanden und geraucht! – an dieser
Stelle fing die Übersetzerin an zu weinen.
Und schließlich danach: Werden Nachbarn in
die Ruinen gehen und etwas wegnehmen?
– das Gefühl der Entwurzelung, wo soll man
hingehen?: „Die Schule (wo sie vorübergehend
unterkommen) ist nicht mein zu Hause“ – eine
Mutter machte einen Zaun um das Haus mit
einer Tür und einem SCHLOSS! – das gab ein
neues Gefühl von „Heim“. Andererseits die Hilfe
und Unterstützung von Nachbarn, die als wohltuend
empfunden wird. Und dennoch glauben
mehr als 70 % der Kinder an eine glücklichere
Zukunft.
Die hilflosen Helfer
Die professionellen Helfer für die Traumatisierten
in diesem Land sind in einer besonders
schwierigen Situation, haben sie doch die gleichen
Erlebnisse wie ihre Klienten – den Checkpoint,
die Übergriffe der Armee, die Erniedrigungen
– und in der Regel haben sie keinerlei
Rückzugsraum für sich selber. So kommt es