Entwicklung multimedialer Systeme

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mation ist allerdings zweideutig. Damit wird einerseits der Vorgang des Informierens bezeichnet,
andererseits Information an sich, als Entität. Der Begriff Informationssysteme wird
in der Regel eher im ersteren Sinn verwendet. Die Aufgabe eines Informationssystems ist es,
Handlungsträger zu informieren. 1 Dazu muss das Informationssystem selbstverständlich Informationen
(oder Daten) enthalten, sonst könnte es die Funktion des Informierens nicht
wahrnehmen. Die Funktion des Informierens benötigt aber immer den Menschen als Interpreten
der Information. Aus der Sicht des Menschen ist die Information letztlich Wissen, das in
irgendeiner Form im Menschen gespeichert ist. Die erste Perspektive beschäftigt sich deshalb
mit der Art des Wissens, der Art des Wissenserwerbs und letztlich der Art der Förderung des
Wissenserwerbs des Menschen durch multimediale Systeme.
Die zweite Perspektive rückt die Gestaltungsmöglichkeiten multimedialer Systeme in den
Vordergrund und betrachtet gestalterische und technische Parameter von Informationsdarstellungen
und deren Wirkungen auf den Wissenserwerb des Menschen.
Die dritte Perspektive löst sich von theoretischen Betrachtungen und gibt konkrete Handlungsanleitungen
zur Gestaltung multimedialer Lern- und Masseninformationssysteme aus
systemplanerischer Sicht.
Ziel der Arbeit ist eine interdisziplinäre Zusammenschau zum Erkenntnisobjekt „multimediale
Lern- und Masseninformationssysteme“ zu bieten und darauf aufbauend ein Vorgehensmodell
zur Konstruktion dieser Systeme anzubieten und in ein bestehendes Systemplanungskonzept
einzubetten.
1.3 Vorgangsweise und Aufbau der Arbeit
Die Arbeit folgt der allgemeinen wissenschaftstheoretischen Konzeption. 2 Zunächst wird die
Begriffswelt geklärt, anschließend werden Theorien vorgestellt, die als Grundlage für die
technologische Konzeption des zu erarbeitenden Modells dienen.
Unter Theorien werden nach allgemeinem, wissenschaftstheoretischen Verständnis in sich
konsistene Aussagen mit subjektivem Wahrheitswert und der Erklärung von Ursache-
Wirkungszusammenhängen verstanden. Unter Modelle werden in sich konsistente technologische
Aussagen ohne Wahrheitsanspruch verstanden, die Ziel-Mittel Zusammenhänge reprä-
sentieren. 3
1 Titze, 1993, S. 15
2 vgl. Chmielewicz, 1979, S. 8 ff
3 vgl. Chmielewicz, 1979, S. 119 ff