Abschlussbericht Forschung - Umweltbüro Klagenfurt

EB & P Umweltbüro GmbH
durchgespielten Szenarien unterstützen die SchülerInnen dabei, Zusammenhänge zu erkennen und
Projektthemen für die Pilotprojekte zu finden.
Die SchülerInnen erhalten laufende Unterstützung ihrer LehrerInnen, durch die Koordinatoren und durch
die Beratung der ForscherInnen des Umweltbüros. Das Projektmanagement erklärt vorab den SchülerInnen
in einem Vortrag die Entwicklung eines Projektkonzeptes. Das Projektmanagement zeigt des Weiteren
einige wichtige Fragestellungen auf, mit denen sich die Jugendlichen im Rahmen der Projektentwicklung
beschäftigen sollen:
• Welche Arbeitsschritte werden notwendig sein?
• Welche Ressourcen für die Umsetzung werden benötigt?
• Wie sieht der Projektzeitplan aus?
• Welche Kosten entstehen?
• Wie kann die Finanzierung des Projektes aussehen?
4.6 Methoden der Zusammenarbeit zwischen
WissenschaftlerInnen und SchülerInnen
Während der Projektlaufzeit traf sich die Gesamtgruppe (Schülergruppen, WissenschafterInnen,
DiplomandInnen) zu vier zweitägigen Workshops. Bei den Workshops vermittelten die ForscherInnen und
StakeholderInnen thematisches, methodisches und praktisches Wissen. Die SchülerInnen präsentierten,
diskutierten und verknüpften ihre Arbeitsergebnisse und erprobten die weiteren Arbeitsschritte.
Die direkte Zusammenarbeit von ForscherInnen, StakeholderInnen und SchülerInnen im Rahmen der
Workshops stellte sich als besonders befruchtend heraus. Für das Verstehen der Methoden war die
unmittelbare Anwendung in der Kleingruppenarbeit sehr effektiv. Dadurch konnten die SchülerInnen bei
Unklarheiten sofort nachfragen und das Erlernte festigen. Auch war durch diese Arbeitsweise ein
einheitliches methodischen Vorgehen gesichert und die Einhaltung des Arbeits- und Zeitplanes
gewährleistet. Das selbständige Arbeiten in den Phasen zwischen den Workshops fiel den SchülerInnen
dadurch auch leichter, wenngleich eine regelmäßige Betreuung für Motivation und Verständnis der
SchülerInnen und Lehrerinnen wichtig waren.
Die Vorstellung jedes Arbeitsergebnisse vor der gesamten Projektgruppe führte zu einem regen
Informationsaustausch und zu mancher spannenden Diskussion. Die Jugendlichen übten gleichzeitig das
Präsentieren. Für die ForscherInnen ergaben sich dadurch interessante Einblicke in die Arbeits- und
Sichtweisen der Jugendlichen. Der internationale Austausch motivierte die SchülerInnen zusätzlich.
Wichtig für den Arbeitsprozess waren aber ein auf die Interessen der Jugendlichen abgestimmtes
Methodenspektrum, klare Arbeitsvorgaben und eine motivierende und flexible Moderation und Betreuung.
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