Abschlussbericht Forschung - Umweltbüro Klagenfurt
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EB & P <strong>Umweltbüro</strong> GmbH<br />
6.5 Parameter zur Beschreibung des Systems „Lebensqualität in<br />
ländlichen Regionen“<br />
Abb. 35: Parametersammlung Beispiel 1<br />
Abb. 36: Parametersammlung Beispiel 2<br />
Die Basis für die Herleitung der Parameter bildeten die audio-visuellen Interviews, die jede Schulgruppe<br />
erstellte. Bei der Auswertung der Interviews leitete jede Schulgruppe rd. 20 Parameter zur Beschreibung<br />
der Lebensqualität im ländlichen Raum aus den Kernaussagen der befragten Personen ab. Die Kurzvideos<br />
zeigen diese Auswertung zusammenfassend. Als Ergebnis dieses Arbeitsschrittes präsentierte jede<br />
Schulgruppe ihr Video und ihr Parameterset beim 2. Projektworkshop. Die Parameter der einzelnen<br />
Schulgruppen wurden im Rahmen des Workshops gemeinsam gruppiert. So konnten Parameter mit<br />
gleichem oder ähnlichem Inhalt unter einem Begriff zusammengefasst werden. Die Zusammenführung der<br />
einzelnen Parametersets zeigte, dass es in den Ergebnissen der 7 Schulgruppen sehr viele<br />
Überschneidungen gab und nur einzelne Parameter sich nicht in ein gemeinsames Set einfügen ließen.<br />
Diese spezifischen Parameter verweisen z.B. auf die unterschiedlichen Kulturen in den Projektregionen.<br />
Die Schulgruppe aus Italien beschrieb beispielsweise „church services“ als einen wichtigen Parameter. Das<br />
deutet darauf hin, dass die Kirche in der italienischen Projektregion noch eine stärkere Bedeutung hat als in<br />
den österreichischen oder slowenischen.<br />
Abschließend haben die WissenschaftlerInnen das Parameterset für die weitere Bearbeitung nochmals<br />
geprüft, überarbeitet und in Tabellenform dargestellt.<br />
Nachdem ein gemeinsames Überbegriff für einen Parameter gefunden war, musste die Bedeutung jedes<br />
Parameters genau beschrieben werden. In Kleingruppen wurde dieser Bearbeitungsschritt beim<br />
2. Projektworkshop gestartet und anschließend von den SchülerInnen vervollständigt.<br />
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