Schulprogramm der Anne – Frank - Schule - AF-Schule Alhausen

5. Erläuterung des Schaubildes
5.1 Unterricht / sonderpädagogische Arbeit
Schule von der Schülerschaft her zu denken – jedes Kind ist einzigartig, es hat Entwicklungsmöglichkeiten
und Bedürfnisse – ist eine wichtige Grundlage für Unterricht. Die Entfaltung der
Person steht im Mittelpunkt. Sich angenommen und wohl fühlen, Freude am „Tätigsein“ sowie
eine Lernumgebung, die zur Aktivität herausfordert, sind wichtige Bestimmungsstücke für erfolgreiches
Lernen. Junge Menschen weiter zu bringen (Lesen, Schreiben, Mathematik, Wissen
in Sachfächern) trotz erschwerter Voraussetzungen und Bedingungen, ist eine Aufgabe des
Unterrichts in der Schule. Im Folgenden werden nun die Wege und Möglichkeiten aufgeführt,
die die AFS in der unterrichtlichen Betreuung ihrer Schüler geht.
5.1.1 Grundlegung
Als „Besonderheiten“ unserer Schule (und so verstehen wir größtenteils auch Sonderschule:
nicht aussondern bzw. separieren, sondern etwas Besonderes zum Lernen bieten) gibt es
folgende Möglichkeiten:
� kleinere Klassen mit Klassenlehrer-Prinzip bis zur Schulentlassung
� angemessenes Lerntempo in kleinen Lernschritten
� Einbeziehung therapeutischer Ansätze, vor allem in Unter- und Mittelstufe
� intensive Hinführung zur Arbeitswelt, vor allem in der Oberstufe
� Heranführen an eine multimediale Umwelt
� Öffnung der Schule nach außen, dennoch Beibehaltung eines gewissen, notwendigen Schonraumes
� Eingehen auf die individuellen Stärken und Schwächen des Schülers
� eine intensive Elternarbeit
Diese Punkte sind in den Abschnitten 5 und 6 noch erläutert.
5.1.1.1 Förderung grundlegender Qualifikationen (sopäd. Arbeit)
Antworten zu diesen Fragen
� Was macht sonderpädagogische Arbeit aus?
� Wie kann sie organisiert werden?
� Was fließt an Inhalten in die Arbeit ein?
werden in den folgenden Unterpunkten gegeben.
Grundsätzlich aber ist zur Zeit für unsere Schule noch festzustellen, dass wir einen „Mittelweg“
gehen zwischen therapieähnlichen (Behebung gewisser Defizite) und entwicklungsfördernden
didaktisch - methodischen Konzepten (Förderung der Selbständigkeit durch stärkere Betonung
von „offenen“ Unterrichtsformen). Einmütigkeit besteht darin, dass die Grundfertigkeiten Lesen,
Schreiben und Rechnen um auf das Ziel der Schule bezogene ausgewählte Inhalte des Sachwissens
ergänzt werden müssen und zu deren Anbahnung und Ausprägung auch Therapiestunden
aus den Bereichen Wahrnehmung, Konzentration, Psychomotorik und Sprache notwendig sind.
Obwohl für viele unserer Schüler gerade in diesen Bereichen zusätzlicher Bedarf besteht,