Schulprogramm der Anne – Frank - Schule - AF-Schule Alhausen

1. Ausgangslage
Initiiert durch landeseinheitliche Bedingungen soll jede Schule im Rahmen ihrer erweiterten
Gestaltungsfreiheit (Autonomie) ein grundlegendes Konzept für ihre zukünftige Entwicklung,
ein Schulprogramm, vorlegen.
Darin soll die Schule in einer ganzheitlichen Konzeption ihre spezifische pädagogische Zielsetzung
als Ergebnis einer reflektierten Aufnahme der Richtlinien- und Lehrplanvorgaben und
der konkreten Lernbedingungen ihrer Schülerschaft in ihrem Umfeld darstellen (vgl. 6, S. 144).
Nicht nur diese gesetzliche Vorgabe ist Ausgangspunkt für unser Schulprogramm. Auch eine
sich ändernde Schülerschaft, längst überholte Richtlinien und Beispielpläne oder die neuen Formen
sonderpädagogischer Förderung, in der auch eine Sonderschule den Status einer Angebotsschule
bekommt, warfen die Frage im Kollegium auf:
Mit welchen altbewährten, überarbeiteten oder neuen Maßnahmen und Methoden können wir
das weiterhin gültige Richtziel der Schule für Lernbehinderte, eine adäquate Vorbereitung auf
das spätere Leben unter besonderer Berücksichtigung der sozialen und beruflichen Integration
erreichen?
Um die Umsetzung dieser Frage in konkrete Handlungsmaßnahmen zu überführen, geht es in
den folgenden Abschnitten. "Das Schulprogramm trägt der Individualität der einzelnen Schule
bewusst Rechnung. Es ist Ausdruck kritischer und planvoller pädagogischer Schulgestaltung"
(vgl. 1, S. 13).
Im ersten Schritt gilt es, die Bedingungsfelder für die Planung darzustellen, nämlich:
Schule - Schüler - Lehrer - Eltern.
1.1 Zur Situation der Schule
Die Anne-Frank-Schule ist eine Schule für Lernbehinderte. Sie gehört damit zu einer der neun
Sonderschulformen in Nordrhein-Westfalen.
Die Aufnahme der Schüler aus den Grund- oder Hauptschulen unseres Einzugsbereiches oder
von anderen Sonderschultypen geschieht gemäß der Verordnung VO-SF (vgl. 7, 14 – 03). Auch
die Erziehungsberechtigten selbst können eine Umschulung beantragen. Dem Antrag schließt
sich dann ein Untersuchungsverfahren an (vgl. Kap. 5.5.6.2).
Dieser Wechsel fällt vielen Kindern, mehr aber noch den Eltern schwer. Denn die Akzeptanz
gerade der Sonderschule LB ist trotz nachweislich guter Arbeit bei Eltern, aber auch in einer
Teilöffentlichkeit nicht sehr groß. Deswegen ist es uns auch ein besonderes Anliegen,
� bei Eltern Vertrauen zu wecken und ihnen gute, pädagogische Arbeit anzubieten
� durch Öffnung der Schule nach außen Vorurteile abzubauen
� Lehrer der Regelschulen umfassend zu informieren und zu beraten.
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Um dieses auch einhalten zu können, wurde beschlossen, im dreijährigen Wechsel einen „Tag
der offenen Tür“ und ein Schulfest durchzuführen. Nach einem ersten "Durchgang" wollen wir
diese Vereinbarung überprüfen und gegebenenfalls verändern.
Die Anne-Frank-Schule bietet den Kindern und Jugendlichen nahezu die gleichen Fächer (mit
Ausnahme des Faches Englisch) wie die Regelschulen. Sie lehnt sich bei der Stundenplanerstellung
an die Stundentafeln der Grund- und Hauptschulen an und schreibt Zeugnisse in
Berichts- und Ziffernform. Es gibt Versetzungen und (freiwillige) Wiederholungen, Koedukation
oder geschlechtlich getrennte Fächer, usw.
Nach erfolgreichem Besuch der Schule erhalten die Schüler nach Klasse 9 ein Abschlusszeugnis.
Dieses berechtigt dann im nächsten Schuljahr am Unterricht der Klasse 10 teilzunehmen mit
dem Ziel, den „kleinen“ Hauptschulabschluss (Hauptschulabschluss nach Klasse 9) zu erwerben.