Ausgabe Nr. 14 - Humboldtianer.de

Hause, und seine Schriften über Optik,
Abstammungslehre, Farbenlehre, Vulkanismus
usw. werden auch heute noch
von Fachgelehrten als respektable Leistung
anerkannt. Kein Wunder, dass in
jenen Jahren der Gedanke der Allgemeinbildung,
der höheren Bildung,
Konjunktur hatte. Man träumte von
einem Bildungswesen, das – zumindest
für die sozial gehobenen Klassen –
alles Wissen unter einen Hut bringen
könnte.
Was macht heute Bildung aus? Was
macht noch Sinn und was ist Ballast?
Dass man die Muttersprache in Wort
und Schrift gut kennt und sie mit einem
hohen Grade von Korrektheit beherrscht,
wird heute doch wohl schon
weitgehend wieder akzeptiert. Grundkenntnisse
in einer modernen Fremdsprache
sind in einer globalen Welt
unabdingbar.
Sicherheit in den fundamentalen Bereichen
der Mathematik, also etwa Grundrechnungsarten,
Zinsrechnung und
Grundbegriffe der Geometrie, denn
solche Sicherheit ist trotz Taschenrechner
auch weiterhin unverzichtbar.
Schließlich muss der Kanon für dieses
Basiswissen auch natur- und gesellschaftswissenschaftliche,
aber auch
gewisse geisteswissenschaftliche
Grundkenntnisse einschließen.
Doch Bildung besteht nicht nur aus der
Anhäufung von Faktenwissen. Ebenso
wichtig ist heute der Erwerb von dem,
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was man meint, wenn man von „Basiskompetenzen“
und „Schlüsselqualifikationen“
spricht.
Schon vor 200 Jahren hat Johann Gottfried
Herder, damals so etwas wie ein
Schulminister im Herzogtum Weimar,
dem Sinn nach gesagt, praktisch jedes
Unterrichtsfach könnte ein „Wetzstein
des Verstandes“ sein. Man könne an jedem
Schulfach seinen Verstand und
damit seine Denkfähigkeiten trainieren.
Dass das mit dem Wetzstein gar nicht
so abwegig ist, sieht man daran, dass
viele bedeutende Naturforscher, auch
Nobelpreisträger der ersten Hälfte des
20. Jahrhunderts, Absolventen eines
humanistischen Gymnasiums waren.
Für die Gegenwart und Ihre Zukunft in
aller Kürze formuliert: „Es ist nicht das
Wissen allein, das uns glücklich macht,
es ist die Qualität des Wissens, die
subjektive Beschaffenheit des Wissens;
vollkommenes Wissen ist Überzeugung;
und sie ist’s, die uns glücklich
macht und befriedigt“ (Novalis).
Zacken Nummer zwei: Erziehung
Erziehen ist mehr als Tischmanieren
beibringen. Würden wir die alten und
neuen Empfehlungen des Freiherrn von
Knigge nahezu vollständig kennen und
befolgen, wäre es doch nicht gleichzusetzen
mit Erziehung, die Lebensplanungen
verwirklicht. Sicher sind Umgangsformen
wichtig, was man spätestens
bei Vorstellungsgesprächen und
Eignungstests merken wird. Subtil
eingebaut, sind sie häufig letzte Ent-