Ziele und Inhalte der Psychomotorik - BSCW

Psychomotorisch orientierter Sportunterricht auf der Oberstufe
dung zu ebendiesen eine wichtige Voraussetzung für das seelische Wohlbefinden. Ihre Ablö-
sung von der Familie ist somit weniger eine emotionale Distanzierung als vielmehr eine Neu-
gestaltung ihrer Beziehungen.
Neue Bezugspersonen sind für Jugendliche immer weniger Autoritäten wie Eltern oder Lehr-
personen, sondern zunehmend Ebenbürtige, Schul- und Berufskollegen, Geschlechtspartner.
Die Bedeutung der Gleichaltrigen (Peers) ist in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts unter
anderem dadurch zunehmend betont worden, dass Jugendliche heute länger im Bildungssys-
tem verbleiben als früher, wodurch ein höherer Prozentsatz junger Menschen bis ins Erwach-
senenalter hauptsächlich mit gleichaltrigen Menschen verkehrt (vgl. Flammer & Alsaker,
2002, S. 195). Der Hauptunterschied von Peer-Beziehungen zur Elternbeziehung besteht dar-
in, dass die Jugendlichen allfällige Dominanzhierarchien untereinander aushandeln müssen,
da diese nicht naturgegeben sind. Des Weiteren sind Peer-Beziehungen im Gegensatz zu Be-
ziehungen zu Eltern oder anderen Familienmitgliedern freiwillig. Innerhalb der nicht selber
wählbaren Klassengemeinschaft werden nach eigenen Interessen kleinere Gruppierungen ge-
bildet, ausserdem haben Jugendliche zunehmend die Möglichkeit, unabhängig von den Eltern
ausserschulischen Aktivitäten nachzugehen und so Kontakte zu knüpfen. Die Freiwilligkeit
der Beziehungen bedeutet auch, dass die Jugendlichen Konfliktlösungsstrategien untereinan-
der – ohne das Eingreifen von Erwachsenen - entwickeln müssen. Beziehungen zu Gleichalt-
rigen in der Adoleszenz entstehen jedoch nicht unabhängig von früheren Kompetenzen. An
bereits vorhandene Beziehungserfahrungen kann angeknüpft werden.
In der Adoleszenz findet hauptsächlich eine Erweiterung des sozialen Umfelds statt. Ausser-
dem werden Beziehungen in der Adoleszenz differenzierter: Die steigende kognitive Diffe-
renziertheit und Selbstreflexion sowie die verbesserte Perspektivenübernahme der Jugendli-
chen fördert das Verständnis für das Verhalten und die Gefühle anderer Menschen und führt
so zu einer höheren Beziehungsqualität. Die wachsenden Fähigkeiten der gegenseitigen Un-
terstützung und des Respektierens anderer Meinungen fördern unter anderem die Kooperati-
onsbereitschaft.
Soziale Interaktionen und Peer-Beziehungen können jedoch auch negative Seiten haben. Hier
möchte ich insbesondere die Thematik der sozialen Isolation ansprechen. Diese ist eine der
am meisten belastenden sozialen Erlebnisse für die weitere Entwicklung Jugendlicher. Wer
von Gleichaltrigen ausgeschlossen wird, hat keinen Zugang zu den positiven Funktionen der
Peer-Beziehungen, was schwerwiegende Folgen wie beispielsweise Depressionen haben kann
(vgl. Flammer & Alsaker, 2002, S. 198).
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