Ziele und Inhalte der Psychomotorik - BSCW

Psychomotorisch orientierter Sportunterricht auf der Oberstufe
- Könnten die Schülerinnen etwas am Sportunterricht ändern, beträfe dies die folgenden
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Faktoren (auch hier konnte jede Schülerin Punkte vergeben: die meisten Punkte für
denjenigen Faktor, den sie am liebsten ändern würde, die wenigsten bzw. keine Punkte
für diejenigen Faktoren, die sie am wenigsten gerne bzw. gar nicht ändern würde):
mehr Mannschaftssport / Team-
Play
mehr Raum für eigene sportliche
Interessen
weniger Leistungs- und
Notendruck
mehr Rücksichtnahme auf den
persönlichen sportlichen
Leistungsstand
weniger Mannschaftssport /
Team-Play
mehr Bewertung durch Noten
Abb. 2: Prioritäten von Änderungswünschen
Ich hatte aufgrund dieser Ergebnisse sowie auch durch die direkte Auseinandersetzung mit
den Schülerinnen den Eindruck, es mit einer relativ sportlichen und sehr motivierten Klasse
zu tun zu haben. Die Sportlehrerin bestätigte diesen Eindruck.
Es waren allerdings relativ grosse Leistungsunterschiede zwischen den einzelnen Schülerin-
nen zu beobachten. Beeindruckend fand ich, dass aber auch die leistungsschwächeren Schüle-
rinnen den Sportunterricht sichtlich gerne besuchten und sich grösstenteils sehr bemühten.
3.4. Psychomotorische Angebote im Sportunterricht auf der
Oberstufe
In den folgenden Kapiteln werden die einzelnen psychomotorischen Angebote, die ich im
Sportunterricht mit der Klasse durchführte, sowie meine Überlegungen dazu beschrieben. Das
Bildmaterial soll die konkrete Umsetzung der psychomotorischen Inhalte veranschaulichen.
Jedes Angebot wird im Folgenden direkt evaluiert und mit Bezügen zur Fachliteratur reflek-
tiert.
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