Persuasion und Wissenserwerb durch Serious Games im ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Marc Motyka Persuasion und Wissenserwerb durch Serious Games im Politikunterricht Ausgezeichnet mit dem Martin-Wagenschein-Preis 2012 des ZLB Kassel 2012
Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel (Hrsg.) Reihe Studium und Forschung, Heft 21 Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar. ISBN 978-3-89958-586-5 © 2012, kassel university press GmbH, Kassel www.upress.uni-kassel.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsschutzgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Druck und Verarbeitung: Unidruckerei der Universität Kassel Printed in Germany
Seite 4 und 5: INHALTSÜBERSICHT Vorwort .........
Seite 6 und 7: 8. Die vorliegende Studie .........
Seite 8 und 9: Schließlich widmet sich Herr Motyk
Seite 10 und 11: Das politische Spiel Food Force wir
Seite 12 und 13: Spieler. So berichtet sie von Spiel
Seite 14 und 15: den Kapiteln erarbeitet. Zuvor wird
Seite 16 und 17: Das eigentliche Spiel ist der Ausga
Seite 18 und 19: tionen, da vorhandenes Wissen und n
Seite 20 und 21: 4.2.3 Das Langzeitgedächtnis Im La
Seite 22 und 23: Extraneous Cognitive Load. Die extr
Seite 24 und 25: Abbildung 3: Grafische Darstellung
Seite 26 und 27: 4.6 Interaktivität und Adaptivitä
Seite 28 und 29: Wang, 2009) oder als eigenständige
Seite 30 und 31: Erleben von Kompetenz. Bezeichnend
Seite 32 und 33: eim Ausführen einer Tätigkeit die
Seite 34 und 35: Als Beispiel für ein GBS nennt Sch
Seite 36 und 37: Wie gezeigt wurde, zeichnen erste e
Seite 38 und 39: Das Drei-Komponenten-Modell veransc
Seite 40 und 41: Abbildung 6: Der Vorgang der Überr
Seite 42 und 43: ,Need for Cognition‘ erfunden. Es
Seite 44 und 45: terspiele sind das einzige Medium m
Seite 46 und 47: Der Obersatz ,Alle Fast-Food-Konzer
Seite 48 und 49: 6.2 Das Serious Game Food Force Das
Seite 50 und 51: Abbildung 9: Bildschirmfoto - Luftn
Seite 52 und 53:
wird, verursacht die globale Klimae
Seite 54 und 55:
er Geld investieren möchte. Er hat
Seite 56 und 57:
7. Herleitung der Hypothesen In Anb
Seite 58 und 59:
hen kompetent aus, also sind sie es
Seite 60 und 61:
Abbildung 13: Grafische Darstellung
Seite 62 und 63:
finanziert das WFP die Nahrungsmitt
Seite 64 und 65:
Substichproben bzw. Fallgruppen in
Seite 66 und 67:
9.1 Befunde zum Wissenserwerb H1: D
Seite 68 und 69:
werb und Überredungszuwachs simult
Seite 70 und 71:
schen den Gruppen nachgewiesen werd
Seite 72 und 73:
H4: Wenig motivierte Schüler der P
Seite 74 und 75:
10.4 Grenzen der Untersuchung Obwoh
Seite 76 und 77:
ten zu können. Auch hierzu wurden
Seite 78 und 79:
11. Literaturverzeichnis Aarseth, E
Seite 80 und 81:
Horz, H. (2009). Medien. In E. Wild
Seite 82 und 83:
Petko, D. (2008). Unterrichten mit
Seite 84 und 85:
Tabellen Tabelle 1: Taxonomie der I
Seite 86 und 87:
Carlos Sanchez, (Airlight)-Pilot. G
Seite 88 und 89:
Also Rachel, jetzt wissen wir wie v
Seite 90 und 91:
Hallo Leute. Ich habe gerade eure A
Seite 92 und 93:
Miles: Sag ihnen, dass die Lieferun
Seite 94 und 95:
(Mission 05 - Spielerklärung) Du m
Seite 96 und 97:
(Mission 06 - Agrarhilfe) Joe Zaki:
Seite 98 und 99:
nämlich nicht arbeiten und daher i
Seite 100 und 101:
Anhang B: Qualitative Inhaltsanalys
Seite 102 und 103:
Tabellarische Darstellung der quali
Seite 104 und 105:
5 5 5 5 5 5 5 Seite Zitat Paraphras
Seite 106 und 107:
8 8 8 8 8 8 9 Seite Zitat Paraphras
Seite 108 und 109:
Seite Zitat Paraphrase Generalisier
Seite 110 und 111:
Seite Zitat Paraphrase Generalisier
Seite 112 und 113:
terstützt. Die Piloten haben zwei
Seite 114 und 115:
- Zweitens die Auswirkungen von HIV
Seite 116 und 117:
Zur Person Männlich Weiblich Alter
Seite 118 und 119:
Du hast es geschafft! Ich möchte n
Seite 120 und 121:
Fast geschafft! Im letzten Teil des
Seite 122 und 123:
5. Wie finanziert das WFP die Nahru
Seite 124 und 125:
Zur Person Männlich Weiblich Alter
Seite 126 und 127:
Du hast es geschafft! Ich möchte n
Seite 128 und 129:
Fast geschafft! Im letzten Teil des
Seite 130:
5. Wie finanziert das WFP die Nahru
Alle anzeigen

Persuasion und Wissenserwerb durch Serious Games im ...

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?