รายงานประจำปี พ.ศ. 2552 - โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์

มีความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญในการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ มีการนำหลักสูตรโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ มีการนำสื่อ ICTมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ และมีความรู้ความสามารถเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษเพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นตัวชี้วัดผลสำเร็จการให้บริการวิชาการกับโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย 12 แห่ง• จุดแข็ง จุดอ่อน ของการบริการวิชาการจุดแข็ง1) การสนับสนุนของผู้บริหารระดับสูงในสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)ทำให้โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย 12 แห่ง ได้รับงบประมาณมากขึ้น การบริหารจัดการด้านงบประมาณคล่องตัวขึ้น ส่งผลให้ผู้บริหาร ครูผู้สอน และบุคลากรของโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย 12แห่ง มีขวัญและกำลังใจมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มกำลังความสามารถ2) การสนับสนุนของผู้บริหารและครูโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ทำให้ผู้บริหารและครูโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัยมีความมั่นใจในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษมากยิ่งขึ้น มีสื่อ ICT เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน และได้ทราบแหล่งเรียนรู้และแหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมมากขึ้น ทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ให้บรรลุเป้าหมายดีขึ้น3) การจัดสรรสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์อันได้แก่ ครุภัณฑ์การศึกษา เครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง โปรแกรมช่วยสอน ทุนการศึกษาสำหรับนักเรียน และงบประมาณสนับสนุนจากโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ให้แก่โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย12 แห่ง ทำให้โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัยสามารถจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างดีจุดอ่อนการเปิดโอกาสให้มีการพิจารณาคัดเลือกนักเรียนเข้าเรียนในห้องวิทยาศาสตร์ โดยคำนึงถึงจำนวนรับนักเรียนตามแผน มากกว่าความสามารถของนักเรียนจะทำให้พิสัยความสามารถของนักเรียนในห้องวิทยาศาสตร์กว้างมากขึ้น ซึ่งจะเป็นอุปสรรคสำคัญในการจัดการเรียนการสอนของครู และจะส่งผลกระทบต่อเป้าหมายในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้112