ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ... - جامعة دمشق

اتجاهات المعلمين والطلبة نحو استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية الأردنيةبأنه"التعلم باستخدام الحواسيب وبرمجياتها المختلفة سواء على شبكات مغلقة أو شبكاتمشتركة أو شبكة الإنترنت".‏ ويعرف التعلم الإلكتروني بأنه مصطلح واسع يشمل نطاقا ًواسعا ً من المواد التعليمية التي يمكن تقديمها في أقراص مدمجة،‏ أو من خلال الشبكة(LAN) المحليةأو الإنترنت.‏ وهو يتضمن التدريب المبني على الحاسوب،‏ التدريبالمبني على الشبكة ،(web) نظم دعم الأداء الإلكتروني،‏ التعل ُّم عن بعد،‏ التعلم الشبكيالمباشر learning) ،(online الدروس الخصوصية الإلكترونية.(Kurtus,2004)ويعرف التعلم الإلكتروني إجرائيا ً بأنه تعلم الطلبة من خلال وسائط إلكترونية متنوعةتشمل الحاسوب والإنترنت والشبكات المحلية(‏LAN‏)‏ والأقراص المدمجة أو المرنةوجهاز عرض البيانات Show) ،(Data باعتماد مبدأ التعلم الذاتي أو بمساعدة المعلم.‏طريقة التعلم الذاتي باستخدام برمجية الفيزياء المحوسبة ‏(القرص المدمج):‏ وتعنياستخدام الطالب لبرمجية الفيزياء المحوسبة المخزنة على القرص المدمج لدراسةمحتوى مادة الفيزياء للفصلين التاسع والعاشر من كتاب الفيزياء للصف الأول الثانويالعلمي بدون أي تدريس من قبل المعلم للمادة،‏ ويكون دور المعلم هنا مشرفا ً وموجها ًومتابعا ً للطلبة في مراحل الدرس المختلفة،‏ والإجابة على أسئلة الطلبة وتسجيلملاحظات عن أدائهم.‏ وللاختصار تسمى طريقة ‏(القرص المدمج).‏طريقة التعلم الذاتي باستخدام الإنترنت:‏ في هذه الطريقة يقوم المتعلم بالحصول علىأية معلومات بخصوص موضوع محدد من خلال المواقع التعليمية المتوافرة علىالإنترنت،‏ ويكون دور المعلم في هذه الطريقة تدريب الطلبة على عملية البحث عنالمواقع التعليمية،‏ وتزويدهم ببعض المواقع التعليمية الجيدة،‏ ومتابعة الطلبةومراقبتهم.‏ وللاختصار تسمى طريقة ‏(الإنترنت).‏طريقة التعلم الذاتي باستخدام برمجية الفيزياء المحوسبة ‏(القرص المدمج)‏ والإنترنت:‏ في هذهالطريقة يقوم الطالب بدراسة برمجية الفيزياء المحوسبة ذاتيا ً كما في الطريقة الأولى‏(طريقة التعلم الذاتي باستخدام برمجية الفيزياء المحوسبة)،‏ وفي حالة إنهاء المادة244