ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ... - جامعة دمشق

اتجاهات المعلمين والطلبة نحو استخدام التعلم الإلكتروني في المدارس الثانوية الأردنية(6) جدولالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء طلبة مجموعات الدراسة الخمسعلى مقياس الاتجاهات البعدي وفقا ً لطريقة التعلمطريقة التعلمالعددالمتوسطالحسابي*‏الانحرافالمعياري0.753.1521الإنترنت0.992.9918الإنترنت مع القرص المدمج0.603.4523القرص المدمج0.883.4327المعلم مع جهاز عرض البيانات0.593.4629الاعتياديةيظهر من الجدول(6)وجود فروق ظاهرية في متوسط أداء مجموعات الدراسةالخمس على الاختبار التحصيلي البعدي.‏ ولمعرفة ما إذا كانت هذه الفروق ذات دلالةإحصائية عند مستوى الدلالة(‏α‏=‏(0.05.(ACNOVA)(7) والجدوليوضح نتائج هذا التحليل.‏جدولفقد تم إجراء تحليل التباين المصاحب(7)نتائج تحليل التباين المصاحب لأداء عينة الدراسة ‏(الطلبة)‏ على مقياس الاتجاهاتنحو التعلم الإلكترونيمصدر التباينمجموع المربعاتدرجات الحريةمتوسطالمربعاتقيمةالإحصائيفمستوى الدلالة0.00022.84511.1241المصاحب ‏(القبلي)‏ 11.1240.1391.7750.86443.458طريقة التعلم0.48711254.536الخطأ11769.489المجموع(الكلي)‏يتضح من الجدولالدلالة(‏α‏=‏(7)(0.05بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوىبين متوسطات علامات طلبة مجموعات الدراسة الخمس علىمقياس الاتجاهات نحو التعلم الإلكتروني البعدي.‏ أي لا يوجد أثر لطريقة التعلم على264