ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ... - جامعة دمشق

مجلة جامعة دمشق – المجلد26- العدد (2+1) 2010 قسيم الشناق ‏–حسن بني دوميالمقياس من (24)بندا ً من نوع ليكرت ذات الإجابات الخمسوهي:‏موافق بشدة،‏موافق،‏ محايد،‏ معارض،‏ معارض بشدة.‏صدق أدوات الدراسة:‏تم التحقق من صدق أدوات الدراسة من حيث الصياغة اللغوية والوضوح والشموليةومناسبة البند للجزء الذي ينتمي إليه وكان ذلك بعرض المقياس بصورته الأولية علىعدد من المحكمين من مشرفي ومعلمي الحاسوب والفيزياء في وزارة التربية والتعليم،‏وعدد من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من المختصين في الحاسوبالتعليمي وتكنولوجيا التعليم وأساليب تدريس العلوم والقياس والتقويم ممن يحملوندرجة الدكتوراه والماجستير.‏وفي ضوء أراء المحكمين وملاحظاتهم ومقترحاتهمعدلت بعض البنود وحذف بعضها وأضيفت بنودجديدة،‏ واعتبرت هذه الإجراءاتكافية لصدق الأداة.‏ثبات أدوات الدراسة:‏تم التحقق من ثبات أدوات الدراسة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا،‏ فكان معامل الاتساقالداخلي الكلي‏(كرونباخ لمقياس المشكلات التي تواجه المعلمين في التعليمالإلكتروني يساويولمقياس(0.89) اتجاهات المعلمين نحو التعليم الإلكتروني،(0.96)يساوي(0.97)، ولمقياس اتجاهات الطلبة نحو التعلم الإلكتروني يساويوبشكل عام اعتبرت هذه المقادير مرتفعة ومقبولة لأغراض الدراسة.‏253