Disaster and Disability in Bangladesh - Behinderung und Dritte Welt

A RTIKELder Frühförderung für Kinder mit besonderenBedürfnissen ist. Eine große Anzahl von Studienhat gezeigt, dass die Frühförderung für Kindermit Hörbehinderungen besonders wichtigist, wegen der Bedeutung der frühen Kindheitfür den Erwerb von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten.Ohne entsprechende Interventionen,würden sie bei der Entwicklung der Kommunikations-,Erkennungs- und Lesefähigkeitensowie dem Erwerb und Ausbau sozialer undemotionaler Fähigkeiten im Vergleich zu denKindern ohne Hörbeeinträchtigung in Rückstandgeraten. Dies würde später kontinuierlichzu einem niedrigen Bildungs- und Beschäftigungsniveauführen (Joint Committee on InfantHearing 2007).Obwohl die Bedeutung der Frühförderungfür alle Kinder mit Behinderungen von vielenFachleuten theoretisch anerkannt wird, wurdedieser Thematik in den 80er und 90er Jahrenaufgrund der großen Anzahl der Bevölkerungund begrenzter Kapitalmittel, nicht genügendAufmerksamkeit gewidmet. Der Schwerpunktder Sonderpädagogik in diesem Zeitraum laghauptsächlich darin, die Schulpflicht von Kindernmit besonderen Bedürfnissen zu erfüllen.Das hat dazu beigetragen, dass die Einschulungsratevon Kindern mit Behinderungen einenrelativ hohen Anteil erreicht hat. Nach einerErhebung zu Menschen mit Behinderungenin China im Jahr 2006, gibt es in der Altersstufeder 6 bis 14-jährigen schulpflichtigen Kinder2.460.000 behinderte Kinder. Davon sind130.000 Sehbehinderte, 110.000 Kinder mitHörbehinderungen, 170.000 Kinder mitSprachbehinderungen, 480.000 körperlich behinderteKinder, 760.000 Kinder mit geistigenBehinderungen, 60.000 Kinder mit psychischenBehinderungen und 750.000 Kinder mit mehrfacherBehinderung. Unter allen schulpflichtigenKindern mit Behinderungen haben 63,19Prozent die allgemeine Schulpflicht in regulärenoder in besonderen Schulen erfüllt, dabei erreichtedie Einschulungsrate von Kindern mitSehbehinderung 79,07 Prozent, mit Hörbehinderung85,05 Prozent, mit Sprachbehinderung76,92 Prozent, mit körperlicher Behinderung80,36 Prozent, mit geistiger Behinderung 64,86Prozent, mit psychischer Behinderung 69,42Prozent und mit mehreren Behinderungen40,99 Prozent. Für ein Schwellenland wird esals eine bemerkenswerte Leistung von Chinaangesehen, Bildung in solch einem großen Umfangdurchzuführen.Im Vergleich dazu bleibt die Frühförderungvon Kindern mit Behinderungen noch zurück.Durch die Unterstützung von Unicef haben dasMinisterium für Gesundheit, die Föderation derBehindertenverbände sowie das Nationale Statistikamtin China eine Stichprobe unter Kindernvon 0 bis 6 Jahren durchgeführt. Die Ergebnissezeigen, dass es in China in der Altersgruppevon 0 bis 6 Jahren, 1.395.000 behinderteKinder gibt, darunter sind 15.800 Kindermit Hörbehinderung, 10.900 Kinder mit Sehbehinderung,954.000 Kinder mit geistiger Behinderung,434.000 Kinder mit körperlicher Behinderungund 104.000 Kinder mit psychischer Behinderung(Chen Pingshu 2003). Weiter heißtes, dass der Anteil der behinderten Kinder, dieeine Vorschule besuchen, 43,92 Prozent beträgt.Während sich diese Proportion in denStädten auf 61,48 Prozent beläuft, beträgt siein ländlichen Gebieten 26,41 Prozent, was vielniedriger als der Anteil der Kinder ohne Behinderungenist. Darüber hinaus zeigt die Erhebung,dass es einen so gravierenden Mangelan Facheinrichtungen, sowie Fachkräften fürdie Frühförderung gibt, in Folge dessen die Bedürfnissevon vielen behinderten Kindern sowiederen Eltern nicht befriedigt werden können.Aufgrund der großen Anzahl von hörgeschädigtenKindern und den komplexen Faktoren,die zur Hörbehinderung führen können, mussdie Frühförderung hörbeeinträchtigter Kinderim neuen Jahrhundert eine ernsthafte Herausforderungmeistern. Diese Herausforderungenzeigen sich vor allem in den folgenden Punkten:Gehörtests werden bei Neugeborenennoch nicht durchgeführt, so dass die Hörbeeinträchtigungbei Kindern nicht rechtzeitig diagnostiziertwerden kann. Die Anzahl der Kinder,die Hörgeräte tragen können, ist noch kleinund die Qualität der Hörgeräte kann nicht garantiertwerden. Das Servicenetz der Frührehabilitationist noch nicht perfekt, gehörlose Kinderund ihre Familien haben keinen ausreichendenZugang zur Frühförderung. Um ihrenKindern frühzeitig Zugang zu Rehabilitation zuermöglichen, müssen manche Familien jedenTag eine lange Strecke zu Fuß gehen und einigemüssen sogar ihren Beruf aufgeben. Die Anzahlund räumliche Verteilung der professionellenFachkräfte sollte dringend ausgebaut, sowiedas Bewusstsein von Eltern der hörgeschädigtenKinder und das der Öffentlichkeit geschärftwerden. Nicht zuletzt ist die Kluft zwischen denStädten und den ländlichen Gebieten nochziemlich groß.Die Bemühungen und die erzieltenFortschritte bei der Frühförderung inChina in den vergangenen zehn JahrenIn den vergangenen zehn Jahren hat sich diechinesische Regierung durch das rasanteZeitschrift Behinderung und Dritte Welt 1/201015