NA ESCOLA

da reprovação estão camuflando os dados do abandono escolar? O que explicaas altas taxas de reprovação, principalmente nas 8 as séries? Será que o que secobra dos alunos é compatível com as condições de ensino-aprendizagem?• Apesar das 8 as séries terem uma carga horária diária maior do que as 4 as séries,seus resultados gerais são inferiores. Será que o tempo de aula destinado a maispara as 8 as séries está sendo utilizado efetivamente para adensar a aprendizagem?Sem esse tempo a mais os resultados seriam piores?• Considerando que a escola conta com um corpo docente composto por 100% deprofessores com curso superior, o que explica a expressiva defasagem idade-sériesituada em 13%? Seria a elevada retenção?Exercício 2 – Analisando as informações contidas no Cartaz B de sua escolaa) Tome o Cartaz B de sua escola e tente trilhar o mesmo percurso de análise paralevantar hipóteses sobre a situação em que se encontra.b) A partir das hipóteses formuladas identifique prioridades e indique alguns encaminhamentospossíveis para enfrentá-las.Prioridades1. 1.2. 2.3. 3.EncaminhamentosO sistema educacional brasileiro tem gerado dois fatores perversos no sentido de alijarparte da população que freqüenta a escola pública: altas taxas de reprovação e de abandonoescolar. Embora a literatura educacional informe que a reprovação incide na baixaauto-estima dos alunos, que a qualidade da educação não é maior em escolas com elevadareprovação e que este é o principal fator de exclusão social – gerado pelas própriasescolas –, o Brasil ainda não conseguiu implantar com sucesso políticas que corrijam essadistorção e que garantam a efetiva aprendizagem dos alunos.19