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SumárioCarta aos professores 5A Prova Brasil na mídia 6A Prova Brasil na visão dos educadores 8Bate-bola sobre a Prova Brasil 10Entendendo a Prova Brasil 13Resultados no site do Inep 13Cartazes 14Análise do Cartaz B 14Língua Portuguesa 20Por que o foco em leitura? 20Como a Prova Brasil – Língua Portuguesaé organizada para avaliar a leitura? 20Como interpretar os resultados da PB – Língua Portuguesa 21Os níveis da escala e as habilidades de leitura avaliadas 22Concluindo 33Análise do Cartaz C, Língua Portuguesa 34Matemática 38A escala de Matemática com seus níveis 38Os níveis da escala para a 4ª série do ensino fundamental 39Os níveis da escala para a 8ª série do ensino fundamental 43Concluindo 48Análise do Cartaz C, Matemática 49Carta a coordenadores e diretores 52Idéias para trabalhar com a Prova Brasil 53AnexoNa escola 53Para além dos muros da escola 54Prova Brasil: escalas de Língua Portuguesa e Matemática 57
Carta aos professoresCaros parceiros e parceiras de ensino,Nos últimos anos, o sistema nacional e vários sistemas estaduais e municipais deeducação iniciaram um importante movimento com potencial para reunir diferentesolhares em torno da situação do ensino básico oferecido para crianças, adolescentese jovens. Estamos falando das avaliações externas, assunto que tem geradodiferentes e polêmicas opiniões.Por quê? Em primeiro lugar, porque é novidade – em nosso país ainda é recente aidéia de provas nacionais para medir indicadores de aprendizagem dos alunos. Issosignifica dizer que começamos a engatinhar. É provável, portanto, que iremos cair,levantar, tentar de novo... até conseguirmos andar com desenvoltura e segurança.O fato de os resultados das avaliações externas e suas análises não serem muitodivulgados explica as restrições de professoras e professores em relação às provas.Muitos afirmam que essas avaliações não ajudam a resolver os problemas da salade aula; outros dizem que as questões propostas nada têm a ver com o que os alunosestão aprendendo; há também os que não entendem a organização, os critériose a divulgação dos resultados das provas.A questão aqui enfrentada é: uma vez que as avaliações externas vieram para ficar,melhor entender o que são de fato, o que avaliam e, principalmente, como tirarpartido delas, isto é, vantagens para o trabalho em sala de aula.Muitas opiniões com viés econômico e sociológico sobre as avaliações externas têmchegado ao grande público. O problema é que faltam análises produzidas por educadores.Por isso, ao focalizar neste material a Prova Brasil, queremos apresentaralgumas reflexões de ordem pedagógica esperando contribuir para que vocês:• compreendam a organização da prova, as competências e habilidades medidas eos níveis de aprendizagem estabelecidos;• utilizem intencionalmente os resultados para a elaboração de intervenções pedagógicasnecessárias à melhoria da qualidade do ensino.Se Elis Regina tinha razão ao cantar que “o que foi feito é preciso conhecer, paramelhor prosseguir 1 ”, podemos dizer que estamos tentando o caminho certo. Convidamosvocês a percorrer este caminho, a olhar os cenários que existem por trásdos números e a somar suas observações, enriquecendo esta análise.Equipe do Cenpec1Música “O que foi feito deverá” de Milton Nascimento.
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Prova Brasil: escala de Matemática
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