NA ESCOLA

Tópico V: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido (humor, ironia...)– Reúne habilidades relacionadas à construção e antecipação de significadosa partir da escolha do vocabulário, de recursos expressivos, da ortografia, dapontuação, de outras notações como itálico, caixa alta, negrito etc.Tópico VI: Variação lingüística - Este tópico concentra habilidades relacionadasàs variações lingüísticas, procurando verificar se o aluno percebe as razões dosdiferentes usos e se tem noção do valor social que a eles é atribuído.Quadro 1 Habilidades indicadas no Tópico IV, conforme a série:4ª série 8ª sérieTópico IV. Coerência e Coesão noProcessamento do Texto2– Estabelecer relações entre partesde um texto, identificando repetiçõesou substituições que contribuem para acontinuidade de um texto.7 – Identificar o conflito gerador do enredoe os elementos que constroem a narrativa.8 – Estabelecer relação causa /conseqüência entre partes e elementos dotexto.12– Estabelecer relações lógico-discursivaspresentes no texto, marcadas porconjunções, advérbios, etc.*Habilidades avaliadas só na 8ª sérieTópico IV. Coerência e Coesão noProcessamento do Texto2 – Estabelecer relações entre partesde um texto, identificando repetiçõesou substituições que contribuem para acontinuidade de um texto.7 – Identificar a tese de um texto.*8 – Estabelecer relação entre a tese e osargumentos oferecidos para sustentá-la.*9 – Diferenciar as partes principais dassecundárias em um texto. *10 – Identificar o conflito gerador do enredoe os elementos que constroem a narrativa.11 – Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos dotexto.15 – Estabelecer relações lógico-discursivaspresentes no texto, marcadas porconjunções, advérbios, etc.Como interpretar os resultados da PB – Língua PortuguesaOs resultados da Prova Brasil são apresentados em uma escala composta por níveisdesignados por numerais. Na escala de Língua Portuguesa, são nove os níveis paraexplicar o desempenho dos alunos em leitura, de 125 até 325, com intervalos de 25pontos entre dois níveis consecutivos, como mostra o quadro a seguir.Quadro 2 A escala de Língua Portuguesa com seus nove níveisNívelComentários125* 18% dos alunos brasileiros da 4ª série e 2% dos alunos da 8ª série do ensinofundamental que responderam as questões da PB em 2005.150 Neste nível se enquadra a média (174) atingida pela 4ª série em 2005.175 53% dos alunos brasileiros de 4ª série e 6% dos alunos de 8ª não conseguiramatingir esse nível.200 Meta estabelecida pelo Compromisso Todos pela Educação 6 para a 4ª série.225 Média atingida pela 8ª série em 2005.250 Meta estabelecida pelo Compromisso Todos pela Educação para a 8ª série.275 Apenas 1% dos alunos de 4ª série e 12% dos de 8ª conseguiram atingir estenível.300** Nível máximo atingido pela 4ª série em 2005.325** Nível máximo atingido pela 8ª série em 2005.6Neste texto, as metas estabelecidas pelo Compromisso Todos Pela Educação foram tomadascomo parâmetros para situar a média, atingida pelos alunos brasileiros, em relação às aprendizagensque se espera que tenham desenvolvido até o final da 4ª e da 8ª série. Consideramos queas metas apresentadas por esse movimento indicam um primeiro, embora ainda não satisfatório,patamar a ser atingido por todas as crianças e adolescentes do país.21