Resolució de 19 de juny de 2012 - Generalitat de Catalunya

continguts i criteris d'avaluació, decisions que s'han de prendre en el centre enel marc del projecte educatiu i del que estableixen els articles 14 i 17 del Decret102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius (DOGC núm. 5686,de 5.8.2010).En la programació, l'avaluació no pot quedar limitada a la identificació del ques'ha après. S'ha de programar també l'avaluació formativa, com a mitjà perregular els aprenentatges, identificant les dificultats i els errors i posant elssuports necessaris per superar-los.Així mateix, en les programacions didàctiques s'han d'incloure les opcionsmetodològiques, organitzatives i d'atenció a la diversitat de tots els alumnes,així com les connexions entre les diferents àrees, amb la finalitat de garantirl'assoliment de les competències bàsiques.La programació ha de ser coherent al llarg de cada cicle i de l'etapa. S'ha deformalitzar per escrit, com a complement del projecte educatiu. En tots elscasos ha de contenir annexat el material curricular, necessari per tal que siguiaplicat en un moment de substitució de curta durada; aquest material ha d'estara disposició de l'equip directiu de manera avançada.La direcció del centre, per la millor organització de les substitucions de curtadurada i per garantir l'atenció educativa adequada dels alumnes, preveuràentre altres, les següents actuacions:• Disposar de material didàctic estandarditzat per àrees i nivells consistenten activitats que els alumnes hagin de realitzar en cas d'absència delmestre. Posteriorment, el material lliurat als alumnes es farà arribar almestre absent per tal que el tingui en compte en el procés d'avaluació del'alumne.• Cada mestre ha d'elaborar material complementari de reforç od'ampliació de les matèries que imparteix en cadascun dels cursos.Els centres educatius disposen d'orientacions i d'informació complementàriaper a l'elaboració de les programacions al portal XTEC a l'apartat Currículum iorientació, en els documents següents:• El desplegament del currículum i la programació al segon cicle del'educació infantil• Desplegament del currículum a l'educació primària• Del currículum a les programacions. Una oportunitat per a la reflexiópedagògica a l'educació bàsica11. Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement (TAC)Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) ofereixen múltiplesrecursos per a l'acció didàctica i per a l'aprenentatge dels alumnes, esdevenen16