ResoluciÃ³ de 19 de juny de 2012 - Generalitat de Catalunya

More documents

Recommendations

Info

23. Personal d'administració i serveis i professionals d'atenció educativaÉs personal d'administració i serveis del centre:• el personal auxiliar d'administració (o, excepcionalment, personaladministratiu)Són professionals d'atenció educativa, quan escaigui:• el personal auxiliar d'educació especial• el personal educador d'educació especial• el personal tècnic especialista en educació infantil• el personal fisioterapeuta• el personal integrador socialEn el document "Qüestions relatives al personal d'administració i serveis i alsprofessionals d'atenció educativa i de suport a la docència del Departamentd'Ensenyament" s'expliciten, per a cadascun dels tipus de personal i decol·lectiu que poden prestar serveis en centres públics, els aspectes específicsreferits a les funcions i la jornada i horari del personal. Així mateix, es fanconstar altres aspectes comuns a tot aquest personal referents a:• Vacances• Permisos i llicències• Comunicats (baixes i altes mèdiques i altres incidències)• Formació del personal• Serveis extraordinaris• Control horari. Deducció proporcional de retribucions. Aplicació de la viadisciplinària en supòsits d'absència i impuntualitat no justificats• Exercici del dret de vaga• Participació en els centres educatius i llars d'infants30
IV. Zones escolars ruralsLa normativa vigent recull la consideració d'una zona escolar rural (ZER) com acentre educatiu únic, sense que les diferents escoles que la integren perdin laseva identitat ni la condició de centres.L'especificitat de les zones escolars rurals (ZER) determina que, a més delsaspectes generals d'aplicació a totes les escoles, disposin d'indicacionsespecífiques en relació amb la seva organització i funcionament.El personal auxiliar d'administració (o, excepcionalment, personal administratiu)amb funcions de suport en la zona escolar rural ha de prestar els seus serveisa l'escola i localitat on se n'hagi establert la seu, sens perjudici de desenvoluparles funcions que li són pròpies respecte de totes les escoles que constitueixin laZER, amb els mitjans que estiguin al seu abast, especialment les tecnologiesde la informació i la comunicació.24. Mestres especialistes itinerants a les ZERAtès que una de les característiques de l'escola rural és la intervenció demestres especialistes itinerants, prevista i organitzada des del començamentdel curs, cal que en la programació general anual de la ZER constil'organització del temps lectiu de tots els mestres de la ZER.Els mestres itinerants, un cop cobertes les necessitats docents derivades de laseva condició de mestre especialista, si disposen d'hores lectives les dedicarana les activitats de docència pròpies de la seva condició de mestre,complementant, ajudant i donant suport a l'actuació dels altres mestres.La programació i la distribució de les activitats de caràcter no especialista delmestre itinerant estan en funció de les necessitats dels alumnes de cadaescola, d'acord amb el projecte educatiu de la ZER i seguint criteris d'eficiènciaen l'ús dels recursos per part de la direcció de la ZER.La direcció de la ZER, conjuntament amb la direcció de cada escola, had'aplicar criteris d'eficiència en la gestió de l'ús de recursos i vetllarà, en laconfecció de l'horari setmanal dels mestres, perquè els mestres especialistesitinerants concentrin la seva docència cada dia en una sola escola, evitant elsdesplaçaments dins d'una mateixa jornada per tal de provocar el mínim impacteen la jornada laboral d'aquests mestres.Quan, per circumstàncies excepcionals, algun mestre itinerant hagi d'exercirdocència un mateix dia en diverses escoles de la ZER i s'hagi de desplaçarentre elles, la direcció de la ZER pot computar-li els desplaçaments entreescoles dins de l'horari fix, preferentment no lectiu.31
Page 1 and 2: Resolució de 19 de juny de 2012 pe
Page 4 and 5: 26.3. Substitucions ...............
Page 7 and 8: • Coordinar degudament en el cent
Page 9 and 10: 3. Atenció a la diversitat de nece
Page 11 and 12: L'avaluació global diagnòstica se
Page 13 and 14: unipersonals i col·legiats del cen
Page 15 and 16: competència comunicativa lingüís
Page 17 and 18: un element de motivació i de dinam
Page 19 and 20: Els criteris generals d'avaluació
Page 21 and 22: III. Organització del curs15. Cale
Page 23 and 24: d'educació primària, 15/1; cicle
Page 25 and 26: 19.3. Reduccions de jornadaEl perso
Page 27 and 28: cop concloses totes les activitats
Page 29: En el cas que un mestre de religió
Page 33 and 34: V. Aspectes generals26. Assistènci
Page 35 and 36: . Absència per assistència a cons
Page 37 and 38: 26.6. Supòsits d'absència i d'imp
Page 39 and 40: d'educació (DOGC núm. 5422, de 16
Page 41 and 42: 33. Igualtat d'oportunitats per a n
Page 43 and 44: Tot i que els centres disposen d'au
Page 45 and 46: • Coordinació de prevenció de r
Page 47 and 48: Finalitzat el període d'emergènci
Page 49 and 50: En tot cas, es recorda que per a la
Page 51 and 52: Per a més informació, vegeu el do
Page 53 and 54: Tota la informació relacionada amb
Page 55 and 56: VII. Referents normatiusLlei d'educ
Page 57 and 58: • Decret 56/2012, de 29 de maig,
Page 59 and 60: • Llei 28/2005, de 26 de desembre
Page 61 and 62: En el cas d’alumnes il·localitza
Page 63 and 64: Que s’acreditin com a policia, to
Page 65 and 66: Atenció a la diversitat a l’educ
Page 67 and 68: fonamentalment en les estratègies
Page 69 and 70: ordinària sempre que sigui aconsel
Page 71 and 72: Davant el xoc emocional que en aque
Page 73 and 74: D.3. Adaptacions del currículum pe
Page 75 and 76: Consolidació de la llengua catalan
Page 77 and 78: Criteris per a l’assignació de t
Page 79 and 80: Desenvolupament del centre educatiu
Page 81 and 82:
- afavoreix la dimensió europea am
Page 83 and 84:
La definició d’estratègies d’
Page 85 and 86:
incloure en el projecte educatiu de
Page 88 and 89:
C. AvaluacióLa documentació acad
Page 90 and 91:
d) Acció tutorialL’acció tutori
Page 92 and 93:
▪▪▪▪L’acció tutorial i l
Page 94 and 95:
▪ Disseny, organització i avalua
Page 96 and 97:
donaran per finalitzades quan la MU
Page 98 and 99:
n) En el cas de naixement d’un fi
Page 100 and 101:
ORIENTACIONS PER A L’ELABORACIÓ
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Vetllar per l'aplicació dels està
Page 118 and 119:
D’acord amb la Llei orgànica 1/1
Page 120 and 121:
Per poder administrar aquest medica
Page 122 and 123:
sanitaris especialitzats: centres d
Page 124 and 125:
Pel que fa a la mesura 7, que quali
Page 126 and 127:
Revisió periòdica dels equips con
Page 128 and 129:
A.4. Funcions dels professionals d
Page 130 and 131:
o, a la ciutat de Barcelona, pel Co
Page 132 and 133:
col·laborar en l’organització d
Page 134 and 135:
la col·laboració amb les administ
Page 136 and 137:
A.4.4. Personal de manteniment de l
Page 138 and 139:
compensació horària que correspon
Page 140 and 141:
Les absències per exercici del dre
Page 142 and 143:
C. directa d’un fill menor de dot
Page 144 and 145:
Generalitat de CatalunyaDepartament
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
show all

ResoluciÃ³ de 19 de juny de 2012 - Generalitat de Catalunya

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?