GUÍA DEL PROFESOR

verán tanto un camarote de primera
clase como uno de tercera.
En la exposición:
Pida a los alumnos que descubran
las diferencias entre las instalaciones
destinadas a la primera y la tercera clase.
Pueden tomar notas mientras estén en
la exposición. Al entrar en la Galería del
Recuerdo, los alumnos verán cuál fue
el destino de sus pasajeros individuales
localizando su nombre en el manifiesto.
Después de la visita:
Pida a los alumnos que hagan una
ilustración de la persona que figura en
su Tarjeta de Embarque en una cabina
apropiada según su nivel social. Buscar
a la persona específica en www.
encyclopedia-titanica.org proporcionará
datos adicionales que incorporar, quizá
incluso una fotografía de la persona o
una lista de sus efectos personales que
incluir en la imagen.
Lección 9: ¿Estuve allí?
Actividad para el Alumno página 17
Esta actividad tiene 2 partes, ambas
mejoran el concepto del alumno de su
lugar en la historia. La primera establece
vínculos con su historial familiar y la segunda
con su comunidad local. Las dos
actividades utilizan www.encyclopediatitanica.org.
Las listas de pasajeros del
Titanic están disponibles allí en línea en
la sección “Personas” (“People”). Existe
también una herramienta “Buscar”
(“Search”) en el sitio.
Las dos actividades comienzan antes de
la visita, con una parte que se realiza en
la exposición y actividades de ampliación
que se llevarán a cabo después. La
última columna de las tablas pregunta
si hay o no algo en la exhibición que
esté relacionado con estas personas y, en
caso afirmativo, que se describa qué es.
Será muy probable que se encuentren
en la Galería del Recuerdo.
Una vez reunidos los datos, esta lección
puede usarse como punto de partida
para las actividades biográficas descritas
en la Lección 4.
1. Los alumnos buscan pasajeros reales
que tengan sus propios apellidos. Haga
que introduzcan su apellido en la casilla
“Buscar” situada arriba a la derecha.
Esto hará que se despliegue una lista de
artículos de pasajeros con ese apellido.
Podrán leer las biografías en línea y
completar la página de la Actividad para
el Alumno. Para evitar la posibilidad
de que no se encuentre un nombre,
los alumnos pueden trabajar juntos y
“tomar prestado” el apellido de un compañero
para la parte de la tabla de esta
lección, o utilizar un apellido de soltera
de su propia familia.
2. Haga que los alumnos busquen su
país para encontrar pasajeros relacionados
con su zona. Los alumnos deberán
averiguar si era el hogar del pasajero,
su destino, o quizá si simplemente iban
de paso. Esto se indicará en la columna
“Vínculo local” de la tabla, donde debe
incluirse el nombre de una ciudad o
provincia específicos si aparece. Será
necesario que facilite a los alumnos un
mapa de su país.
Lección 10: Decir la hora
Actividad para el Alumno página 19
En esta actividad los alumnos obtendrán
una perspectiva del marco temporal
dentro del cual se hundió el Titanic.
Aprenderán a qué hora del día o de la
noche ocurrieron algunos de los hechos
importantes a bordo del buque. Desarrollarán
un sentido de empatía histórica
comparando tales hechos con su propio
horario. Los alumnos tendrán que hacer
el seguimiento de su rutina durante
un domingo y un lunes. En los cursos
inferiores, puede ser que los padres tengan
que ayudarles con esta parte. Esta
información se registrará en la última
columna del horario de la página de
la Actividad para el Alumno. Durante
la exposición, los alumnos buscarán
fotografías u objetos que demuestren los
hechos en la columna Titanic.
10 Titanic: The Artifact Exhibition