GUÍA DEL PROFESOR

almuerzo y la cena eran precedidos por
la interpretación de una melodía, “The
Roast Beef of Old England”.
a. El Smithsonian Institute ha creado
un sitio web (americanhistory.si.edu/
ONTHEMOVE/themes/story_41_1.
html) basado en el diseño gráfico de las
partituras como fuente histórica. Pueden
encontrarse otros sitios web con bases
de datos de partituras y su diseño en
scriptorium.lib. duke.edu/sheetmusic/ y
levysheetmusic.mse.jhu.edu/. Después
de ver ejemplos de comienzos del siglo
XX, pida a sus alumnos que hagan una
portada para su canción favorita.
b. Haga que los alumnos compongan
e interpreten su propia canción sobre
el Titanic. Como inspiración, haga que
escuchen “The Wreck of the Edmund
Fitzgerald” sobre un naufragio en los
Grandes Lagos. ¡No olvide una portada
ilustrada para la canción!
Lección 10: ¡Extra! ¡Extra! ¡Lean
todas las noticias!
El Titanic tenía su propio periódico a
bordo que se publicaba diariamente, el
Atlantic Daily Bulletin. Trabajando con
sus compañeros, su clase hará su propio
ejemplar de periódico. Sus artículos
deberían explicar lo que hacían los
niños para divertirse en el barco, incluir
biografías de la tripulación del barco,
biografías de algunos de los pasajeros
más famosos, vínculos con su propia comunidad,
y cualquier otra cosa que crea
que sería apropiado para un periódico
en 1912. Asegúrese de que se incluyan
ilustraciones y anuncios. Revise las Lecciones
6-9 para obtener ideas.
Lección 11: El tiempo lo dirá
Actividad para el Alumno página 35
En esta actividad los alumnos obtienen
una perspectiva del marco temporal
dentro del cual se hundió el Titanic.
Aprenden a qué hora del día o de la
noche ocurrieron algunos de los hechos
importantes a bordo del buque. Desarrollarán
un sentido de empatía histórica
comparando tales hechos con su propio
horario. Parte del trabajo se hará en la
exposición.
1. Los alumnos hacen un seguimiento
de su rutina durante un domingo y un
lunes. Esta información se registra en la
última columna del horario de la página
de la Actividad para el Alumno. Durante
la exposición, los alumnos buscarán
fotografías u objetos que demuestren los
hechos en la columna Titanic.
2. Los alumnos investigarán e identificarán
a las personas claves en la línea
cronológica.
Frederick Fleet, el vigía, vio el iceberg a las 11:39 p.m...
26 Titanic: The Artifact Exhibition