Gestão do Trabalho e da Educação em Saúde análise da década atual

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Gestão do Trabalho e da Educação em Saúde: análise da década atual Junho/2008 SUMÁRIO EXECUTIVO I
Gestão do Trabalho e da Educação em Saúde: análise da década atual Junho/2008 SUMÁRIO EXECUTIVO O estudo em tela buscou avaliar em que medida os processos gerenciais e a estrutura organizacional recomendados pelo Ministério da Saúde (MS) para a área de recursos humanos (RH) vêm sendo incorporados na configuração da gestão do trabalho e da educação nas secretarias estaduais e municipais de saúde, em especial nos grandes centros urbanos a partir da criação da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) em 2003. As seguintes indagações serviram de norte para o trabalho: A criação da SGTES foi responsável por definir mudanças nas estruturas de RH das Secretarias de Saúde? As práticas desenvolvidas e os mecanismos utilizados destacam os processos de desprecarização do trabalho; os planos de cargos, carreira e salários implantados e atendendo a especificidades da saúde; capacidade de pactuação dos conflitos oriundos do trabalho; a capacidade técnica e operacional para a formação e desenvolvimento do capital humano? Qual a percepção do gestor em relação à agenda positiva da SGTES? A inserção da área de RH nas secretarias reflete a sua importância na gestão da saúde? Os resultados do estudo apontam a evolução da política, antes restrita ao campo de “recursos humanos” (insumos), atualmente ampliada para um modelo conceitual de gestão do trabalho e da educação na saúde, identificando avanços e retrocessos, nós críticos e os rumos para a consolidação da área. Selecionou-se como objetivos: 1. Caracterizar a estrutura de RH do universo do estudo; 2. Identificar a adesão às práticas de desprecarização do trabalho; de implementação de planos de cargos, carreira e salários específicos para a saúde; de pactuação dos conflitos oriundos do trabalho e; de formação e de desenvolvimento do capital humano; 3. Identificar a percepção do gestor de RH em relação à Agenda Positiva da SGTES; II
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