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a quien la obtenga que posee conocimientos
y capacidades para desenvolverse
en el campo laboral de
forma adecuada, y de ninguna manera
deberá sustituir a cualquier
certificado de estudios, diploma o
título académico. Anteriormente la
certificación profesional era avalada
por títulos universitarios y cedulas
profesionales, sin embargo, es insuficiente
para garantizar a la sociedad
el óptimo nivel, ya que existen profesionales
que no se actualizan o no
ejercen su profesión con la calidad
que se requiere. 4 Ante este contexto
es necesario que el Colegio Nacional
de Bibliotecarios se convierta en
órgano certificador de los profesionales;
sin embargo, ante el gran número
de bibliotecarios empíricos
que laboran en bibliotecas, se puede
impulsar la certificación de competencias
en nuestro ámbito laboral a
través de instancias como el Consejo
Nacional de Normalización y
Certificación de Competencias Laborales
de la Secretaría de Educación
Pública, que aún no concreta
el funcionamiento del Comité de
Gestión por competencias.
La profesionalización permitirá
al personal bibliotecario su crecimiento
a partir del desarrollo de
capacidades teóricas y prácticas necesarias
para la mejora de nuestros
sistemas bibliotecarios, con las capacidades
necesarias para adelantarse
a los requerimientos de la
sociedad de la información y del
conocimiento, aunado a que el crecimiento
profesional genera beneficios
sociales y económicos. Sin
embargo, la limitante para la mejo­
4
Escalona Ríos, Op. cit., p. 279.
ra salarial radica en la inexistencia
de un tabulador nacional de cada
institución, ya sea pública, autónoma
o privada. En el caso de la Dirección
General de Bibliotecas es al
gobierno federal a quien le corresponde
dotar a sus bibliotecas de las
colecciones, capacitación de personal
y normativa. A los gobiernos
estatales, municipales y delegacionales,
les atañe dotar de edificios,
salarios y gastos de operación 5 , es
decir, le compete a cada estado,
mu nicipio y delegación la elaboración
de estos tabuladores.
Es evidente la necesidad de proponer
un tabulador nacional que dé
respuesta a la necesidad de los bibliotecarios
profesionales en la Red
Nacional de Bibliotecas Públicas,
que permita alcanzar un respaldo
legal en el ejercicio de la profesión y
de esta manera elevar el nivel salarial
y acceder a un sistema escalafonario,
que otorgue una mayor
formalización de los puestos en los
que se incluya el reconocimiento
de aspectos como la antigüedad y
la formación profesional. La existencia
de un tabulador nacional
permitirá el análisis, la descripción
de puestos, escolaridad, preparación
académica, habilidades y
competencias para el trabajo, de tal
manera que la mejora salarial esté
relacionada con el perfil de puestos,
la preparación académica y la
antigüedad.
Por otro lado, en el contexto de
las bibliotecas públicas existe un
problema en cuanto a la permanencia
del personal, el cual se rota
5
La Red Nacional de Bibliotecas Públicas,
Conaculta-Dirección General de Bibliotecas,
México, 1991, 37 pp.
o sustituye debido a los cambios de
gobierno tanto federal, estatales o
mu nicipales, lo que trae como consecuencia
el incumplimiento de
programas de desarrollo, la poca
repercusión de planes y proyectos
enfocados a la formación de per sonal
de nuevo ingreso, y a la inversión
de recursos públicos para esta
formación y estas funciones.
Ante esto, lo que debe ser claro
para el gobierno en sus tres niveles
es que se tiene que atender de mane
ra apremiante esta problemática,
para consolidar políticas públicas
que garanticen continuidad y
congruencia en los servicios de las
bibliotecas públicas.
Por último y como conclusión,
retomo lo que desde el año 2002 la
doctora Lina Escalona recomendaba
en su artículo “Ámbito y com petencia
de la capacitación bibliotecaria
y la formación pro fesional de la
bibliotecología en México”: las
instituciones bibliotecarias requieren
de personal pro fe sional y no
profesional, el profesional de la información
debe atender las ac ti vidades
profesionales para las que fue
formado, mientras que el personal
no profesional debe ser capacitado
en actividades no profesionales.
Al capacitar no se debe perder de
vista la responsabilidad que como
profesional se tiene con la sociedad
y con la profesión misma, por lo
que no debemos trasladar el conocimiento
profesional al ámbito de
la capacitación, esto para el logro
del reconocimiento social de la
profesión y el reconocimiento a su
actividad profesional. 6
6
Escalona Ríos, Op. cit., p. 11.
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