subsistema de educación regular

normas generales - subsistema de educación regular
III. Para el desarrollo de las Lenguas Originarias y su implementación
en el marco de los currículos regionalizados, el Instituto
Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas (IPELC) y los
Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs), en coordinación con los
Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOs) de cada
Nación y Pueblo Indígena Originario Campesino y Afroboliviano,
apoyarán con capacitación y materiales bibliográficos según el
contexto cultural.
IV. Está prohibido cualquier cobro por capacitación de alguna lengua
por el ILC.
Artículo 85. (Implementación del currículo).
I. Toda práctica pedagógica del currículo (maestras y maestros) y
administrativa (directivos) se realiza en el marco de las bases y
principios de la Ley 070:
• Educación descolonizadora, liberadora, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora, que permite incorporar
en el currículo saberes y conocimientos propios, además de
lograr el acceso igualitario a educación para todos.
• Educación comunitaria participativa y de consensos con
corresponsabilidad de todas y todos, donde la toma de
decisiones está en la sociedad y en las políticas del Estado.
• Intracultural, intercultural y plurilingüe, que significa lograr el
desarrollo y potenciamiento de la plurinacionalidad.
• Científica, técnica, tecnológica, productiva, territorial es unir
la teoría con la práctica y se orienta la formación en ciencias
al desarrollo productivo, para cambiar la matriz productiva del
Estado monoproductor explotador y exportador de materia prima.
II.
Cada Dirección Departamental y Distrital organiza equipos
técnicos de acuerdo a contextos para el seguimiento, apoyo y
acompañamiento a todas las unidades educativas para consolidar
el proceso de implementación del currículo en todo el país.
III. La concreción curricular se desarrolla bajo los siguientes criterios:
a. Plan de desarrollo curricular que se realiza tomando en cuenta:
• El Proyecto Socioproductivo elaborado por la comunidad
educativa, el Currículo Base del SEP y el Currículo Regionalizado
que contienen los saberes y conocimientos de la plurinacionalidad,
y se concreta de forma articulada desde los campos, áreas y ejes
articuladores.
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