Khai thác và xây dựng một số bài toán hình học không gian ứng dụng thực tế thường sử dụng trong kỳ thi THPT QG
https://app.box.com/s/wmy8gsyg8fpwnvqmy0e40mlk8sqqja1x
https://app.box.com/s/wmy8gsyg8fpwnvqmy0e40mlk8sqqja1x
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Sau khi <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh được trang bị xong kiến thức Hình <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> 11 thì có thể áp<br />
<s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các kết quả của sáng kiến cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>thực</s<strong>trong</strong>> hành.<br />
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> sáng<br />
kiến theo ý kiến của tác giả <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia<br />
áp <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> sáng kiến lần đầu, kể cả áp <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> thử (nếu có) theo các nội dung<br />
sau:<br />
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> sáng<br />
kiến theo ý kiến của tác giả:<br />
Từ nhận thức của bản thân trên cơ sở <s<strong>trong</strong>>thực</s<strong>trong</strong>> tiễn chọn sáng kiến kinh nghiệm<br />
<s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> các biện pháp triển khai , qua khảo sát <s<strong>trong</strong>>thực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tế</s<strong>trong</strong>> việc tiếp thu của <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh, tôi<br />
thấy đã đạt được <s<strong>trong</strong>>một</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>số</s<strong>trong</strong>> kết quả cụ thể như sau:<br />
1. Với việc trình bày các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> cơ bản, cùng với các ví dụ minh họa ngay<br />
sau đó, sẽ giúp tăng cường <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> giảng cho các thầy, cô giáo <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> với các em <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
sinh sẽ dễ hiểu <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> biết cách trình bày <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>>, <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh biết vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> thành thạo các<br />
kiến thức đã <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> làm cơ sở cho việc tiếp thu <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> mới <s<strong>trong</strong>>một</s<strong>trong</strong>> cách thuận lợi, vững<br />
chắc. Đặc biệt là nội dung phần Nhận xét sau <s<strong>trong</strong>>một</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>>i <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> tập ví dụ sẽ giúp các<br />
em <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh củng cố những hiểu biết chưa thật thấu đáo, cùng với cách nhìn<br />
nhận vấn đề đặt ra cho các em <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh, để trả lời <s<strong>trong</strong>>một</s<strong>trong</strong>> cách thỏa đáng câu hỏi “<br />
Tại sao lại nghĩ <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> làm như vậy?”<br />
2. Luyện tập cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh thói quen suy nghĩ, quan sát, lập luận để <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh<br />
phát huy trí thông minh, óc sáng tạo, khả năng phân tích, tổng hợp, tư duy độc<br />
lập <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> thông qua việc thảo luận, tranh luận mà <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh phát triển khả năng nói<br />
lưu loát, biết lí luận chặt chẽ khi giải <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>>.<br />
3. Học sinh biết vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các kiến thức đơn lẻ để giải các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> tổng hợp<br />
nhiều kiến thức.<br />
4. Ngoài ra có rất nhiều <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>toán</s<strong>trong</strong>> được giải nhiều cách khác nhau sẽ giúp các<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
em <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh trở nên linh hoạt <strong>trong</strong> việc lựa chọn phương pháp giải.<br />
5. Với phong cách trình bày như vậy, sáng kiến kinh nghiệm này còn nhằm<br />
giúp cho các em <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh rèn luyện năng lực vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> lý thuyết được <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>. Tạo<br />
Trang 41<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language