Sí - World Federation of the Deaf

Haití Sí 5 Escuelas de Sordos
Honduras Sí
6 Escuelas del Gobierno
3 Escuelas privadas
3 Escuelas de Sordos Regionales (Privadas) ofrecen
México Sí
educación bilingüe
Bastantes Escuelas privadas (Educación Oralista)
Bastantes Escuelas del gobierno (Educación Oralista)
17 Escuelas oyentes (gobierno) con una clase para los
Nicaragua Sí
alumnos Sordos
Escuelas oyentes (Privadas) con una clase especializada para
alumnos Sordos
1 Escuela Especial para Sordos (IPHE) (gobierno)
Panamá Sí
9 Escuelas Regionales para Sordos (gobierno)
La Educación Inclusiva está disponible en todas las escuelas
de Panamá
Surinam Sí 1 Escuela de Sordos
Total 12 Sí (100%) 96
Datos basados en los doce encuestados
7.8.5.2 ¿Cuál es el enfoque educativo que se sigue para comunicarse con los niños y alumnos Sordos de las Escuelas de
Sordos de su país?
País
Educación
Bilingüe 1
Método
Oralista 2
Palabra
Complementada 3
Oral y Lengua
de Signos
(Comunicación
Total) 4
Auditivo-
Verbal 5 Otro Explicación
Costa Rica
Cuba
República
Dominicana
El Salvador
Guatemala
Guyana
Haití
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Surinam
Mezcla de guyanés y las
Lenguas de Signos
Americanas
Español escrito
1 Educación bilingüe: la lengua de signos es considerada como la lengua natural (lengua materna) que debería ser adquirida
como primera lengua. La lengua oral, aquella que no es adquirida de manera natural por los/as niños/as Sordos/as, será
interiorizada como una segunda lengua tan pronto como el niño haya evolucionado a nivel cognitivo y de desarrollo. Ambas
lenguas se emplean a lo largo de toda la educación del alumno.
2 Educación Oral: la lengua oral se considera la base de la comunicación social y académica estándar, y se considera que el
sistema humano está diseñado (pre-instalado) para aprender el lenguaje expresado de manera oral. Los/as niños/as aprende
sobre y a partir de la lengua oral. También se conoce como auditivo-oral, educación auditiva/oral. El énfasis recae sobre el
habla.
3 Palabra Complementada: se trata de un sistema de comunicación visual que emplea la configuración de las manos y el lugar de
articulación junto con los movimientos labiales orales para diferenciar los fonemas de una lengua oral, obteniendo como
resultado un equivalente visual de la lengua oral.
4 Comunicación Total: se emplean todas las formas y sistemas comunicativos tales como los gestos naturales, la lengua de
signos, el bimodal, los sistemas de signos, la mímica, la audición y el habla.
5 Educación Auditivo-Verbal: se considera que incluso los más mínimos restos auditivos pueden llevar al desarrollo del habla y la
lengua espontáneas siempre y cuando se estimule dicho resto. Los niños aprenden a procesar el lenguaje a través de la
amplificación de su audición. Se trata de un sistema de educación oral que se centra en la audición.
Este Proyecto se realizó bajo los auspicios de la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) y la Federación Mundial de Sordos (WFD), con
la financiación de la Agencia para la Cooperación en el Desarrollo Internacional (Sida) y la Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones
de Discapacitados de Suecia (Shia). Pág. 66