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C A P I T U L O V<br />

5.1 ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METO-<br />

DOLÓGICOS<br />

La confusión generada en los usuarios en cuanto a la <strong>in</strong>formación<br />

climática, def<strong>in</strong>itivamente siembra desconfianza,<br />

más aún en un sector tan vulnerable al clima como lo es<br />

la agricultura en Sudamérica y la considerable dependencia<br />

climática para el riego. Los productores de <strong>in</strong>formación<br />

climática asumen erróneamente, que la <strong>in</strong>formación que<br />

provean será absolutamente determ<strong>in</strong>ante en la toma de<br />

decisiones por parte de los usuarios y en este caso de los<br />

agricultores, visto desde la perspectiva de los usuarios, el<br />

panorama es dist<strong>in</strong>to. El proceso de toma de decisiones<br />

es antropológicamente determ<strong>in</strong>ado por un conjunto de<br />

<strong>in</strong>formación en la que la climática es una parte pero no<br />

el todo, el ambiente, la actitud y f<strong>in</strong>almente un elemento<br />

absolutamente impredecible que depende de la cultura,<br />

percepción y perfil psicológico de usuario. Aunque siempre<br />

el tomador de decisiones, va a solicitar más y más <strong>in</strong>formación<br />

climática y con más detalle, siempre, el rol de<br />

esta <strong>in</strong>formación va a ser compartido con otros elementos<br />

lejanos al clima. Lo relevante en este análisis está en que, lo<br />

que no puede pasar, es que la toma de decisiones no use<br />

en lo absoluto, la <strong>in</strong>formación climática, porque no la tiene,<br />

porque no la comprenda, porque lo confunde o porque<br />

simplemente no confía en ella. En este contexto, desde el<br />

punto de vista del proceso mental <strong>in</strong>volucrado, es mucha<br />

más valiosa, <strong>in</strong>formación modesta en resolución, pero clara<br />

y accesible si es que es usada en el proceso. El desafío<br />

consiste en lograr que el agricultor le dé ese espacio en su<br />

proceso de toma de decisiones a la <strong>in</strong>formación climática<br />

distribuida, lograr eso es hablar de un pilar básico en gestión<br />

<strong>in</strong>tegral de la <strong>in</strong>formación climática.<br />

La premisa de una óptima gestión de <strong>in</strong>formación climática<br />

parte del hecho de que en vez de tener poca gente<br />

<strong>in</strong>formada (normalmente los científicos) con pronósticos e<br />

<strong>in</strong>formación climática de alta calidad, se logre tener mucha<br />

gente <strong>in</strong>formada con <strong>in</strong>formación climática aceptable,<br />

ya que eso significará más gente tomando decisiones tomando<br />

en cuenta la modesta pero aceptable <strong>in</strong>formación<br />

climática provista, pero entregada de tal forma que sea enteramente<br />

utilizada 1 .<br />

La implementación de sistemas locales para la disem<strong>in</strong>ación<br />

de <strong>in</strong>formación climática tiene como propósito hacer<br />

llegar la <strong>in</strong>formación climática a la comunidad agrícola a<br />

través de diferentes fuentes (prensa escrita, radios, revistas<br />

especializadas, bolet<strong>in</strong>es <strong>in</strong>formativos, televisión, mensajes<br />

escritos SMS, correo electrónico, entre otros) mediante la<br />

consolidación de redes de usuarios, alianzas estratégicas,<br />

talleres de capacitación y fortalecimiento de capacidades<br />

promoviendo el sistema y especialmente los productos generados.<br />

Los servicios climáticos trabajados en este proyecto<br />

(base de datos, pronósticos climáticos estadísticos y<br />

numéricos, mapas de riesgo agroclimático) para cada país,<br />

más los productos existentes en cada SMN, deben asegu-<br />

1, 2. Martínez, Rodney, 2006. Gestión de la <strong>in</strong>formación y servicios<br />

de predicción climática para la reducción de impactos en el sector<br />

agrícola en Sudamérica. Campiñas, 8-15.<br />

62<br />

Abigail Alvarado<br />

a.alvarado@ciifen-<strong>in</strong>t.org<br />

Alexandra Rivadeneira<br />

a.rivadeneira@ciifen-<strong>in</strong>t.org<br />

rar una vía de distribución oportuna, ágil, confiable y sostenible<br />

en el tiempo en la que la <strong>in</strong>formación no se distorsione<br />

y sirva realmente de apoyo a la toma de decisiones.<br />

Los sistemas de disem<strong>in</strong>ación de <strong>in</strong>formación climática tienen<br />

como f<strong>in</strong>alidad cerrar exitosamente el ciclo de gestión<br />

de <strong>in</strong>formación. Esto conlleva el diseño de estrategias que<br />

permitan su sostenibilidad y consolidación con el tiempo.<br />

La estrategia utilizada fortalecer el sistema de <strong>in</strong>formación<br />

climática contempla las siguientes líneas de acción:<br />

1) Fortalecer el formato f<strong>in</strong>al de los productos de <strong>in</strong>formación<br />

climática.<br />

2) Articular los medios de disem<strong>in</strong>ación de la <strong>in</strong>formación.<br />

3) Empoderar a los usuarios <strong>in</strong>troduciéndolos e <strong>in</strong>volucrándolos<br />

en el sistema y<br />

4) Establecer alianzas con los potenciales actores/beneficiarios<br />

multiplicadores del sistema para fortalecerlo.<br />

En la figura 81, se muestra el ciclo de la gestión de la <strong>in</strong>formación.<br />

La conversión de los productos en un lenguaje<br />

más sencillo y formatos amigables y específicos para cada<br />

medio, permite que la <strong>in</strong>formación sea distribuida en múltiples<br />

formas, y con más posibilidades de ser asimilada, estos<br />

pueden variar desde la televisión, prensa escrita, radio,<br />

<strong>in</strong>ternet, hasta mensajes de texto vía celular o Radio HF.<br />

La forma en que los usuarios de un país ven el clima no<br />

está en un gráfico en la computadora o la salida de un modelo,<br />

los usuarios ven al clima conforme a lo que experimentan,<br />

la lluvia, la sequía, la helada, el viento, etc. Si esta<br />

percepción luego es asociada con un nombre por ejemplo:<br />

El Niño, La Niña, se genera en el imag<strong>in</strong>ario del usuario,<br />

un patrón físico experimentado con una etiqueta, esto se<br />

<strong>in</strong>terioriza en los usuarios y permanece. Ahora, luego de<br />

un tiempo, cuando se menciona el Niño o La Niña, para<br />

el usuario, solo vienen imágenes asociadas a <strong>in</strong>undaciones<br />

o sequías, destrucción y muertes, el resto del texto que se<br />

utilice para complementar la <strong>in</strong>formación es simplemente<br />

transparente para los usuarios, no existe, no es asimilado,<br />

tan solo viene la imagen mental de lo que quedó <strong>in</strong>teriorizado,<br />

y se actúa en consecuencia con ello, si el mensaje<br />

es reiterativo o conv<strong>in</strong>cente 2 . La <strong>in</strong>formación disem<strong>in</strong>ada<br />

llega de manera efectiva cuando es comprensible, llega s<strong>in</strong><br />

distorsiones y genera una respuesta en el receptor, para<br />

ello debe existir una red de usuarios clave que maximice<br />

su distribución.<br />

A los diferentes grupos de usuarios, ya sean estos autoridades,<br />

representantes de asociaciones o gremios, grupos de<br />

rescate (cuerpo de bomberos, cruz roja), agencias de manejo<br />

de desastres, sector privado, <strong>in</strong>vestigadores o alumnos<br />

de centros educativos de nivel superior, representantes<br />

de comunidades, entre otros. Debido a las diferencias en<br />

las dist<strong>in</strong>ciones de grupos de usuarios, para efectos de un<br />

manejo más estandarizado a nivel regional, se lo clasificó<br />

en tres grandes grupos o categorías y enfocada en el propósito<br />

f<strong>in</strong>al de esta <strong>in</strong>iciativa regional: el sector agrícola.<br />

Esta estructura fue aplicada a los seis países And<strong>in</strong>os, enfatizando<br />

en mayor o en menor grado las categorías que lo<br />

componen acorde a la realidad socio-cultural y política en<br />

cada región de <strong>in</strong>tervención del proyecto.<br />

GUÍA TÉCNICA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN APLICADA A LA GESTIÓN DE<br />

RIESGO AGRÍCOLA EN LOS PAÍSES ANDINOS

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