Projecte Junts - Cal

More documents

Recommendations

Info

clienta del quiosc 24 anys; dona de la font 28 anys; mare embarassada 35 anys; marit 39 anys; nena amb patins 10 anys. (*) Convé valorar l’agilitat amb què els assistents ho aprenen. Si l’aprenentatge resulta dificultós no s’hauria de passar del 50 en aquesta sessió i treballar els altres números en sessions posteriors. (**) Es podria demanar que diguessin el tipus de personatge: un nen, una nena, un noi, una noia, un home, una dona... C) Repassem 4. Consolidar la dicció dels 50 primers números. (~ 25 min) • Demanar que, posats en rotllana, vagin dient consecutivament els 50 primers números. Corregir les pronúncies poc clares. • Jugar a la plena amb els 50 primers números. Cada assistent escull 6 números i els escriu en un paper per poder ratllar-los durant el joc. D) A reveure 5. Comptar gent, aprendre actes de parla i el text versificat. Acomiadar-se (~ 20 min) Deu Jo vaig a peu. Seixanta Porta una manta! Vint No sé què tinc. Setanta I com s’aguanta? Trenta Ui! Quina empenta! Vuitanta Això m’encanta. Quaranta No en mengis tanta. Noranta Tothom ho canta: Cinquanta La gent s’espanta. Cent Som bona gent. • Observar la làmina L3, de la ciutat i comptar les persones que hi ha (30). Comptar-ho en veu alta, assenyalant cada persona. • Observar la làmina L3, del parc i comptar les persones que hi ha (31). Comptar-ho en veu alta, assenyalant cada persona. • Observar la làmina L3, de la platja i comptar les persones que hi ha (37). Comptar-ho en veu alta, assenyalant cada persona. • Llegir i repetir L2 (Caixera: «Són vint euros amb cinquanta cèntims.») • Llegir i repetir L11 (Caixera: «Són cinquanta euros amb vint cèntims.») • Estudiar el text versificat. Llegir-lo i fer-lo repetir. Finalment, un assistent diu una desena (deu, vint...) i els altres responen amb la frase corresponent. Coordinadora d’Associacions per la Llengua Catalana Guia per a voluntaris Projecte Junts 20
Unitat 8 On és? Ens proposem aprendre a situar objectes en l’espai. A) Benvinguts 1. Saludar-nos, anunciar l’objectiu de la unitat i repassar els nombres de l’1 al 100 (~ 20 min) (U7) Nombres de l’1 al 100 • Fer una salutació general. • Presentar nous assistents. • Anunciar que aprendrem a dir en català on són les coses. • Registrar l’assistència. • Llegir el text versificat 7 i demanar que responguin a cada desena (Ex. Deu Jo hi vaig a peu). • Repassar els números de l’1 al 100. Fer una rotllana amb els alumnes i amb el quadern de l’alumne a la pàgina de la unitat 7 i dir per torn tots els números seguits. Corregir diccions poc entenedores. B) Aprenem 2. Aprendre a dir situacionals generals i a anomenar les parts principals d’una casa. (~ 20 min) A dalt, a baix, al mig; a la dreta, a l’esquerra. El terrat, l’estudi, el dormitori, el lavabo, la sala d’estar, el menjador, la cuina, el rebedor, l’entrada, el garatge. • Mostrar els situacionals de l’ós i l’escala del quadern de l’aprenent de la unitat 8, i fer-los repetir. • Amb la làmina L1 al davant, ensenyar i fer repetir els noms de les dependències de la casa. • Treballar els situacionals verticals (a dalt, al mig, a baix) preguntant on és una dependència de la casa i oferint les tres possibilitats de resposta. Per exemple: «On és el lavabo, a dalt, al mig o a baix?». On és el rebedor • Mostrar la mà dreta en posició primer elevada, després en posició intermèdia i finalment abaixada, i demanar que diguin a dalt, al mig o a baix, segons la posició de la mà. Repetir els gestos fins que diguin bé els situacionals. • Treballar els situacionals horitzontals (a la dreta, al mig, a l’esquerra) preguntant on és una dependència de la casa i oferint les tres possibilitats de resposta. Per exemple: «On és el lavabo, a la dreta, al mig o a l’equerra de la casa?». • Assenyalar amb una mà la zona dreta o esquerra i demanar que diguin a la dreta o a l’esquerra, segons la posició de la mà. Repetir els gestos fins que diguin bé els situacionals. • Usar alguna de les làmines plastificades color i preguntar on són diferents elements, assenyalats amb el dit. Per exemple: (làmina L3, de la ciutat) «On és l’helicòpter, a dalt, al mig o a baix, de la làmina?». Coordinadora d’Associacions per la Llengua Catalana Guia per a voluntaris Projecte Junts 21
Page 1 and 2: Projecte Junts Guia per al voluntar
Page 3 and 4: Què diuen? Què pensen? Propostes
Page 5 and 6: L1 La casa L2 El mercat i supermerc
Page 7 and 8: Unitat 1 Qui som? D’on som? Ens p
Page 9 and 10: Unitat 2 Com estàs? Ens proposem a
Page 11 and 12: Unitat 3 Com és ell? Com és ella?
Page 13 and 14: Unitat 4 Que bonic! Ens proposem ap
Page 15 and 16: Unitat 5 Quin goig que fas! Ens pro
Page 17 and 18: Unitat 6 Quants n’hi ha? Ens prop
Page 19: Unitat 7 Quin número tens? Ens pro
Page 23 and 24: Unitat 9 Cap on vas? Ens proposem a
Page 25 and 26: Unitat 10 Quin dia és avui? Ens pr
Page 27 and 28: Unitat 11 Com passa el temps! Ens p
Page 29 and 30: Unitat 12 Què fem avui? Ens propos
Page 31 and 32: • Demanar que tornin a dir els n
Page 33 and 34: • Demanar als assistents que pens
Page 35 and 36: • Si és possible, aportar aquest
Page 37 and 38: 3. Aprendre a expressar alguns mals
Page 39 and 40: C) Repassem 4. Repassar els noms de
Page 41 and 42: Làmina 1: la casa Annex 1 Què fan
Page 43 and 44: Làmina 1: la casa Annex 2 Què diu
Page 45 and 46: El ciclista: “Quina noia més bon
Page 47 and 48: Làmina 6: la muntanya i el camp El
Page 49 and 50: Làmina 1 Làmina 2 Làmina 3 Làmi

Projecte Junts - Cal

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?