Gericultura

ANEXOS
ANEXO 1:
TÉCNICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES Y ACTITUDES
Demostración práctica
Demuestro claramente (a diferentes ritmos) cómo ejecutar una acción u
operar un aparato.
Me aseguro que todos los alumnos puedan ver bien.
Utilizo un soporte auditivo
Incito a los alumnos a hacer preguntas
Preveo una actividad de aprendizaje que permita al alumno practicar el
gesto o la manipulación.
Modelaje
Realizo lentamente la tarea delante de los alumnos, de manera que ellos
tengan tiempo de comprender.
Me hago preguntas en voz alta que orienten mis acciones
Preciso cómo, me comprometo para encontrar las respuestas a mis
preguntas
Hago metacognición en voz alta, es decir, digo exactamente lo que pasa
por mi cabeza.
Subrayo las dificultades que surgen generalmente realizando este tipo de
tarea.
Relaciono mis acciones y las capacidades de la o de las competencias.
Práctica guiada
Hago preceder una práctica guiada de una actividad de “modelaje” sobre
la tarea fijada.
Pregunto regularmente a los alumnos sobre la manera de hacer.
Doy regularmente retroalimentaciones para orientar o corregir a los
alumnos.
Intento crear un clima de relación de ayuda y soporte.
Hago seguir una práctica guiada de una actividad de “práctica autónoma”.
Práctica autónoma
Siempre hago preceder una actividad de “práctica autónoma”, de una
actividad de “práctica guiada”.
Doy instrucciones claras sobre los resultados esperados.
Preciso los objetivos del trabajo.
Ofrezco mi ayuda para “echar una mano”.
Valoro el esfuerzo individual.
Animo a los alumnos, mantengo su motivación.
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