ÍNDICE CAPÍTULO II NIÑO PROBLEMA... JOVEN ... - PEMEX

interés. Este tipo de depresión, que se puede considerar normal, constituye una
respuesta a momentos específicos de la vida, como el tiempo de los exámenes,
reuniones de carácter social y modificaciones propias del crecimiento, entre otras. En
estas condiciones la depresión parece tener una función importante que permite
reorganizar los pensamientos, las ideas de sí mismo y establecer metas a corto y
mediano plazo.
De cierta manera, parece existir un acuerdo sobre las formas menos graves de
depresión y nos referimos a ellas como “una conducta emocional poco normal” que
con frecuencia llamamos “mal humor”; sin embargo, no existe duda alguna sobre lo
que realmente se quiere decir con esta frase, incluso respecto a niños de 3 años de
edad. Podemos llamar mal humor a una reacción normal ante una situación
desagradable, pero este estado, de manera constante, debe hacernos pensar en una
situación que sobrepasa los límites normales. Conviene señalar que no se puede poner
en el mismo lugar al mal humor y a la depresión, pero sí mencionar que junto con este
tipo de conducta se pueden ver periodos de comportamiento anormal o sombrío, o
bien, una conducta impropia y repetitiva.
A una edad más avanzada, alrededor de los 4 o 5 añosde edad, el hecho de que el
niño se despierte descontento y de mal humor y que éste le dure todo el día, debe
hacernos
pensar en la presencia de síntomas depresivos leves o secundarios a otras situaciones;
pero si además le agregamos la presencia de una conducta de negación, —un
comportamiento repetido en el que el niño responde “no” a todo lo que se le sugiere e
indica— prácticamente podemos hablar de un episodio depresivo.
Un periodo difícil que se debe analizar para tratar de aclarar los episodios depresivos,
es el de la preadolescencia. En ella se puede observar una gran cantidad de
expresiones emocionales tanto positivas como negativas; es decir, una conducta
francamente contradictoria. Por ejemplo, la de un niño que le da flojera levantarse
para ir a la escuela durante una semana, o bien, que se quede quieto sin hacer nada
durante todo el día. Este mismo tipo de conductas se observa en relación con los
alimentos, las actividades recreativas, la forma de vestir y las relaciones sociales, y de
pronto, vuelven a su forma de comportamiento anterior. Detrás de un estado de
oposición o de negación, siempre se deben buscar componentes o conductas que nos
permitan identificar una tendencia o inicio franco de una depresión.
Cualquier presión forzada sobre el estado emocional del preadolescente siempre crea
una inclinación negativa que agrava los componentes de su etapa de desarrollo y su
estado emocional; asimismo, refuerza las situaciones que facilitan el inicio de un
estado depresivo.
La depresión en niños y adolescentes puede presentarse debido a factores o
antecedentes hereditarios, o bien, puede venir del exterior cuando se sienten obligados
o “sometidos” para controlar sus emociones. También cuando el niño no tiene la fuerza
suficiente para asimilar y orientar lo que tiene que experimentar ante situaciones que
no comprende y que están fuera de su control. En estos casos, muestran una menor
capacidad para pensar, concentrarse o tomar decisiones, y dan la impresión de no
poner atención, de distraerse con facilidad o se quejan de falta de memoria.
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