manual para un proceso de formación integral personal y grupal

Una vez dibujado este mundo, se les invitará a l@s participantes a que hagan un
mapa de conceptos en ese mundo en donde ell@s puedan señalar todo aquello que perciben
como parte de su mundo. Con líneas o flechas que salgan del mundo que han dibujado, l@s
participantes pondrán términos que describan el mundo tal y como ell@s lo entienden.
Mientras más específicos o más desglosados puedan ser estos términos, más podrán ayudar
a la discusión del tema. Se les dará tiempo y libertad para que ell@s escojan, mediante una
lluvia de ideas, los términos que deseen, pero se les presentarán como opciones algunos
aspectos que deben, de alguna manera, formar parte del mundo que han dibujado. Así, por
ejemplo, deberán incluir: la educación, la salud, la religión, el empleo/desempleo, la pobreza,
las riquezas, las razas, las distintas etnias, la economía, los gobiernos y sus políticas, la
situación de las mujeres, l@s niñ@s, los recursos naturales.
Luego de que cada grupo haya hecho su mundo con los conceptos que lo describen,
l@s participantes de cada grupo presentarán frente al grupo su papelógrafo con su
percepción del mundo. A medida que cada grupo presente su mundo, los papelógrafos se
irán acomodando de tal manera que tod@s vayan quedando cerca para poder ver con más
claridad lo que cada grupo ha puesto y así identificar mejor qué tienen de similar y de
diferente estos mundos. La persona que coordina aprovechará para hacer señalamientos
mientras l@s participantes vayan presentando sus mundos. Más que dar información o
cuestionar lo que presentan, quien coordina les hará preguntas que les permitan a ell@s
mismos clarificar su visión del mundo. Quien coordina recogerá la información que
comparta cada subgrupo haciéndoles preguntas sobre cómo es este mundo en el que
vivimos.
El propósito es que a medida que se vayan presentando los mundos, el grupo pueda ir
viendo con más claridad la realidad a nivel global; un mundo lleno de contradicciones,
contrastes y diversidad, características que se verán reflejadas tanto en el uso de los
distintos colores de marcadores que tenga cada papelógrafo como en la variedad de cosas
que ponga cada grupo: injusticias, desarrollo en algunas partes...Al coordinador/a lo podrán
ayudar a guiar la discusión, los términos y los datos ofrecidos en la hoja adjunta.
Dinámica: El nudo
SEGUNDA SEGUNDA
PARTE: NUESTRO MUNDO
Objetivo: Concienciazión de que la construcción de un mundo mejor depende de nosotr@s.
Desarrollo:
Dependiendo del número de participantes, se dividirán en grupos un poco más grande
que los sub-grupos del ejercicio anterior. La idea es que formen círculos y que al hacerlo
l@s participantes extiendan sus brazos dejando que sus manos estén en el centro. Cada
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