APUNTES EF 5 Y 6-¦ PRIM 2012 - 2013 - Plan alfa

Apuntes de Educación Física – ACTIVIDADES – 5º y 6º Primaria
Departamento de Educación Física
UNIDAD DIDACTICA 4: INICIACIÓN DEPORTIVA
En el colegio practicamos muchos deportes. El deporte nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades y
nuestra capacidad física, además de incrementar nuestras habilidades sociales y capacidad de relación con
los demás.
En la clase de educación física dedicamos muchas clases a practicar varios deportes. Algunos de esos
deportes los practicamos muchos días aprendiendo a jugar y disputando partidos y torneos. También,
existen otros deportes que llamamos alternativos. Son diferentes de los habituales y pueden resultar incluso
más divertidos.
En todos los deportes, existe un reglamento. Un conjunto de reglas necesarias para organizar el juego y
limitar las distintas acciones a realizar. Estas reglas son como un contrato que firman los jugadores en el
que se detalla qué se puede y qué no se puede hacer durante un partido.
El reglamento de los distintos deportes, se adapta para las distintas edades de los jugadores. En el colegio,
adaptamos el reglamento a la edad de los participantes y al terreno de juego. Así, en algunos deportes
reducimos el espacio de juego y cambiamos algunas reglas para que los jóvenes jugadores puedan
mejorar.
El jugador o jugadora que respeta las reglas se divierte jugando con los demás pero el que no las respeta o
trata de hacer trampas, suele terminar el partido discutiendo con sus compañeros y nadie quiere volver a
jugar con él o ella.
Si quieres ser un buen jugador o jugadora, debes leer atentamente los siguientes consejos:
1º Debes esforzarte y tener capacidad de superación ante el cansancio y las adversidades.
2º Respeta las reglas del juego y dialoga ante las decisiones difíciles.
3º Cuida a tus compañeros y ayúdales a mejorar.
4º No seas chupón o chupona y desmárcate cuando no tengas la pelota.
Ahora que ya sabes cómo ser un gran jugador o jugadora, ponlo en práctica y te convertirás en un
campeón o campeona.
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