Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes ... - Ifodes

Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo basado
en competencias en Educación Primaria una exploración desde el profesorado
representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido que
pretendemos aprender‖.
―Es este un proceso que no solo modificamos lo que ya poseíamos sino
que también interpretamos lo nuevo de forma peculiar, de manera que
podemos integrarlo y hacerlo nuestro‖ (Coll, 2007:16).
Novak citado en Zubiría (2008:167) incorpora al constructivismo ―el
instrumento que facilita el aprendizaje significativo: el mapa conceptual que
parte de que el niño aprende aquello que tiene sentido, es decir aquello que
es interesante para él, para ello debe de ser motivado y en esta tarea, el
maestro debe activar los conocimientos previos del alumno, seleccionar y
adecuar la nueva información para que el niño pueda relacionarla con sus
ideas. Así mismo el maestro será el facilitador que mediante preguntas,
debates y un enfoque globalizado, vinculará los contenidos curriculares al
contexto‖.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Según Cesar Coll (1993) No solo modificas lo que ya poseíamos, sino
que también interpretamos lo nuevo de forma peculiar de manera que podamos
integrarlo y hacerlo nuestro, esto es el aprendizaje significativo, construyendo
un significado propio y personal para un objeto de conocimiento que
objetivamente existe.
Es un proceso por medio del que se relaciona nueva información con
algún aspecto ya existente en la estructura cognitiva de un individuo y que sea
relevante para el material que se intenta aprender.
El aprendizaje debe necesariamente tener significado algo más que
palabras o frases que repite de memoria en un examen ya que algo que carece
de sentido no solo olvidará muy rápidamente sino que no se relaciona con otros
datos previamente estudiados, ni aplicare a la vida. Ausubel (1970) citado por
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