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Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo basado en competencias en Educación Primaria una exploración desde el profesorado CAPITULO IV Marco metodológico Esquema metodológico 60 4.1 Enfoque 60 4.2Paradigmas cuantitativo y cualitativo 60 4.3Tipo de investigación 60 4.4 Método 61 4.5 Técnicas para la recolección 65 4.5.1 Cuestionario 65 4.5.2 Grupo Focal 66 4.6 Selección de sujetos 67 4.7 Variables e indicadores 68 4.8 Procedimiento de aplicación de instrumentos 68 4.9 Análisis y procesamiento de datos 68 Referencias bibliográficas 69 CAPITULO V Resultados del diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo competencial del plan y programas 2009. 5.1 Datos generales 71 5.2 Conocimiento que tiene el docente con respecto al Plan y Programas 2009 un modelo basado por competencias. 73 5.2.1. Familiarización con el modelo por competencias en el cual está basado el Plan y Programas 2009. 73 5.2.2. Concepto de competencia 75 5.2.3. Concepto de evaluación 77 5.2.4. Tipos de evaluaciones que realiza el docente 80 [Escribir texto]
Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo basado en competencias en Educación Primaria una exploración desde el profesorado 5.3. Capacitación docente 82 5.3.1 Tipos de capacitaciones 82 5.3.2. Temas de las capacitaciones 84 5.3.3. Frecuencia de las capacitaciones 86 5.3.4. Utilidad de las capacitaciones recibidas 87 5.3.5. Aportación con las capacitaciones 88 5.3.6. Utilidad en su práctica docente 89 5.3.7. Capacitación requerida 90 5.3.8 Momentos para la capacitación 92 5.4 Proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo competencial 94 5.4.1. Planeación 94 5.4.2 Tiempos para la planeación 96 5.4.3 Planeación y su evaluación 98 5.4.4 Utilidad de la evaluación 100 5.4.5 Diferencia en la evaluación del plan anterior con el plan 2009 102 5.4.6 Implementación de la evaluación por competencias 104 5.4.7 Estrategias de evaluación de los aprendizajes esperados 106 5.4.8 Beneficios de la evaluación en el modelo competencial 108 5.4.9 Problemas con la evaluación del Plan y Programas 2009 110 CAPITULO VI PROPUESTA 6.1 Materiales 113 6.2 Necesidades o requerimientos 113 6.3 Evaluación de la propuesta 114 6.4 MÓDULO 1 Conocimientos básicos sobre la Reforma Educativa (Plan y programas 2009 de Educación Primaria) 114 6.5 MÓDULO 2 Planeación con base a un modelo competencial. 115 6.6 MÓDULO 3 Evaluación de los aprendizajes esperados [Escribir texto]
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