Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes ... - Ifodes

Diagnóstico del proceso de evaluación de los aprendizajes esperados en el modelo basado
en competencias en Educación Primaria una exploración desde el profesorado
Practicar una evaluación formadora, en situaciones de trabajo.
Dirigirse hacia una menor separación disciplinaria.
El plan de estudios 2009 en el proceso de enseñanza y aprendizaje se
orienta sobre los contenidos hacia la adquisición de competencias, por ello será
necesario utilizar instrumentos para la evaluación criterial, la cual busca
comparar al alumno consigo mismo, con criterios derivados de su propia
situación inicial, que adquiera conciencia de sus avances en atención a sus
respuestas para construir nuevas situaciones de aprendizaje.
El docente debe tener la habilidad en el manejo de la competencia
presentada y una adecuada conducción del grupo para dinamizar las
estrategias que hacen posible la construcción de las competencias propuestas,
darle tratamiento adecuado a cada una de ellas. Con ello determinar el ritmo
personal de aprendizaje de sus alumnos y orientar la puesta en marcha de
acciones cada vez más complejas. Al crear ambientes de aprendizaje el
docente incrementa la posibilidad de predecir futuras acciones en la sesión
(Idem).
El docente para evaluar una planeación analiza el cumplimiento de los
aprendizajes esperados, de las actividades, la temporalidad de cada bloque de
contenidos, la pertinencia de los recursos materiales y espaciales utilizados, el
dominio de la competencia mostrada, las dificultades en la relación con la
gestión escolar (Idem).
―Se educa con una finalidad que no es inmediata, sino que tiene el
propósito de que aquello que ahora se enseña y se aprende en un contexto
escolar pueda ser utilizado en su día en la realidad, en el momento en que
estos conocimientos, habilidades o actitudes aprendidas se hagan necesarias
y, por lo tanto, nunca serán empleadas tal como fueron enseñadas en el aula.
En definitiva, estamos hablando de una circunstancia que ha sido común a lo
largo de toda la historia de la educación‖ Zabala (2008: 124)
Zabala (2008:125) nos dice las características esenciales de la enseñanza
de las competencias de manera textual:
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