Pensar la Dictadura - Igualdadycalidadcba.gov.ar

INTRODUCCIÓN
La escuela pública argentina tuvo a lo largo de su historia un papel central en la consolidación
del Estado. La nación, la comunidad y las formas de imaginar la patria fueron
nociones transmitidas por generaciones de docentes que, además de enseñar, tenían
el mandato de «formar argentinos». Durante el siglo XX, nuestro país presenció sucesivos
golpes de Estado que se sostuvieron, entre otras cosas, en la idea de patria forjada
en la escuela. El último de esos golpes, que comenzó en 1976, superó todas las fronteras
de lo pensable, implementó un proceso de terrorismo de Estado que desplegó
mecanismos inéditos de control y disciplinamiento social a través de la desaparición
forzada de personas, el robo de niños y la implementación de centros clandestinos de
detención. El espacio educativo también fue concebido como un campo de batalla, un
espacio ideológico en el que se luchaba contra la «subversión» y un lugar del que fueron
secuestrados maestros, profesores y estudiantes.
Hoy, a casi treinta y cinco años de ese episodio, el Ministerio de Educación de la
Nación pone a disposición de las escuelas el libro Pensar la dictadura: terrorismo de
Estado en Argentina, un material que se propone explicar qué sucedió durante aquellos
años partiendo del piso de memoria, verdad y justicia construido por las luchas sociales
y por las acciones del propio Estado.
En el año del Bicentenario, la historia del país será repensada y proclamada por los
argentinos. Las escuelas, una vez más, serán espacio privilegiado para el ejercicio de
la memoria y los docentes estarán allí para transmitir el pasado en tanto portadores
de conocimiento y sujetos de derecho. La última dictadura aparece como una marca
clave de los doscientos años de historia argentina, no sólo porque las transformaciones
sociales y económicas que implementó siguen impactando hasta nuestros días sino
también porque la herida fue de tal magnitud que obliga a mirar con nuevos ojos el
pasado nacional.
Sabemos que todo pasado está sujeto a controversias. En las luchas por la memoria
intervienen diferentes sectores sociales que, de acuerdo a sus saberes, sus intereses
y sus experiencias, sostienen una visión sobre el pasado y a partir de ahí construyen sus
posiciones, que pueden ser contrapuestas y estar en pugna entre sí. Sin embargo, hay
límites concretos para esas discusiones. Los crímenes de la dictadura fueron juzgados
y condenados en 1985 y actualmente hay nuevas causas en desarrollo. Al mismo tiempo,
las Abuelas de Plaza de Mayo recuperaron la identidad de jóvenes apropiados y el
Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF), a través de su labor, le devuelve la
identidad histórica y política a los desaparecidos.
El Programa «Educación y Memoria» arriba a la producción de este libro después
de un recorrido que le permitió, a partir del trabajo con docentes de todo el país, pensar
políticas públicas educativas para la enseñanza del pasado reciente. Este Programa,
creado en el año 2005 con el nombre «A 30 años del golpe», acompañó desde
el ámbito educativo las políticas de Derechos Humanos implementadas por el Poder
Ejecutivo. Uno de sus pasos inaugurales fue la elaboración de un primer libro, titulado
Treinta ejercicios de memoria, en el que aportaron sus recuerdos treinta trabajadores
de la cultura, que fueron convocados a elegir una imagen que les resultara significativa
de su experiencia durante la dictadura y a escribir un texto breve al respecto. En aquel
momento, el Programa apuntaba a participar, desde la educación, en la expansión del
15