Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje Inglés

o
o
o
¿Cuáles son las ventajas y limitantes de cada una de estas formas de
planeación en el logro de los propósitos educativos?
¿De qué manera estas opciones de trabajo responden a las
necesidades y características de los alumnos?
¿Cuál es el papel del maestro respecto a la planeación, en cada una de
las situaciones descritas?
3. Elaborar por equipos un esquema sobre los criterios básicos de planeación
didáctica. Retomar las aportaciones del texto “Un modelo básico” de Silvina Gvirtz
y Mariano Palamidessi, y las experiencias sobre planeación de los semestres
anteriores. Considerar aspectos como los siguientes:
El sentido orientador de los propósitos educativos
El papel de las características y necesidades de los jóvenes
El carácter de las estrategias didácticas como promotoras de aprendizajes
Los recursos de aprendizaje
Los procedimientos de evaluación
El uso y distribución del tiempo
4. Contrastar los esquemas que se elaboran por equipos. Discutir en el grupo sobre
5.
§
§
§
§
§
§
la coherencia entre propósitos, contenidos y formas de trabajo (aspecto esencial
que se requiere en una planeación), y discutir también qué sentido o utilidad tiene
un formato de plan de trabajo.
En equipos, analizar un plan de clase que hayan aplicado en la última jornada de
práctica, tomando como referente las siguientes cuestiones:
•
•
¿De qué manera las estrategias de enseñanza seleccionadas atienden a los
propósitos educativos y al enfoque para la enseñanza del Inglés? ¿qué
cambios se pueden hacer a las actividades para que realmente sean acordes
con el enfoque para la enseñanza? ¿qué elementos se pueden seguir
considerando?
¿Existe relación entre el contenido, las actividades propuestas, los
aprendizajes que se espera logren los alumnos y las formas consideradas para
explorar y valorar esos aprendizajes?
17