Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje Inglés

2. De la forma que el maestro considere más conveniente leer el texto: Patología general
de la evaluación educativa
que se encuentra en los materiales de apoyo para el
estudio y con los elementos que proporciona el autor discutir y analizar en el grupo las
patologías que consideren más importantes.
§
Escribir conclusiones
3. Elaborar por equipos una encuesta para alumnos y maestros sobre criterios,
procedimientos y formas que se utilizan para evaluar. plicarla a un determinado
número de docentes y alumnos de secundaria. Unos equipos pueden aplicarla a los
docentes, y otros, exclusivamente a los alumnos.
Docentes de secundaria Alumnos de secundaria
1. ¿Qué evalúa en su asignatura?
2. ¿Cada cuando evalúa?
3. ¿Cómo evalúa?
4. ¿Qué dificultades ha tenido en el
proceso de evaluación?
¿Para qué evalúa?
§
Con la información recabada
o
o
o
1. ¿Qué les evalúa en su asignatura?
2. ¿Cada cuando los evalúan?
3. ¿Cómo los evalúan?
4. ¿Qué problemas han tenido con las
evaluaciones?
5. ¿Qué se hace con los alumnos que
salen bajos de calificaciones?
Analizar las respuestas de docentes y alumnos y organizarlas en un cuadro
que permita identificar tendencias.
Re s pues tas do ce nte s Re s pues tas de alumno s
Comparar la información en el grupo con el propósito de identificar los criterios
y procedimientos utilizados más frecuentemente para evaluar.
Analizar y debatir si son congruentes con los propósitos de la asignatura
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