Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje Inglés

Esto permitirá analizar la función pedagógica y características de la educación
enfatizando la congruencia que debe guardar con los propósitos de y contenidos de
aprendizaje, su permanencia a lo largo del proceso educativo y la necesaria participación
tanto de los alumnos como del maestro. Para finalizar bloque, se analizarán las
relaciones entre la planeación y la evaluación, reconociendo que la evaluación es un
componente de la planeación y que al aplicarse la evaluación, se obtendrán datos que
permitan adecuar el trabajo docente.
En el bloque II, “La planeación didáctica”
, se estudiarán los criterios básicos de la
planeación, en especial la necesidad de considerar la relación entre los propósitos
educativos, las características de los alumnos y la articulación entre los propósitos
educativos, las características de los alumnos y la articulación de los contenidos. Además
los estudiantes realizarán actividades relacionadas con el proceso de planeación tales
como: diagnóstico de necesidades de aprendizaje de los alumnos, la selección y
organización de contenidos y el diseño de estrategias de trabajo. Para realizar
estas actividades se aprovecharán los conocimientos y experiencias de las prácticas
anteriores.
Se analizarán diferentes modalidades de planeación, según la temporalidad que ésta
abarca y las formas de organizar los contenidos. Se espera que los estudiantes
normalistas identifiquen los propósitos de una planeación anual, mensual, bimestral,
semanal o por clase, así como los aspectos que son necesarios de considerar en cada
una de estas planeaciones. Además se revisarán los criterios y formas de relacionar
contenidos, para posibilitar en los estudiantes el diseño de propuestas de planeación,
tomando en cuenta las condiciones del grupo. Finalmente se reflexionará sobre la
importancia de aprovechar en la planeación del trabajo docente las situaciones
imprevistas y las propuestas para los alumnos.
7