Capítulo III Enfoque Metodológico Cuantitativo - CIMM

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CONVENIO INTERINSTITUCIONAL AFEFCE / ECUADOR MSc. Guillermo Pérez Pazmiño Presidente MSc. Gerardo Tapia Vicepresidente UNIVERSIDAD ARCIS / CHILE Tomás Moulian Rector Emilio Gautier C. Director de Programas a Distancia CONSEJO CONSULTIVO Francisco Morán Francisico Olmedo Contardo Tusa EQUIPO TÉCNICO Iván Robayo Rosa Terán Edison Yépez Rodrigo Alegría Gualberto Paredes Registro Propiedad Intelectual Nº 152.529 (Chile) I.S.B.N. 956-8114-64-5 (Chile) * Sólo uso con fines educativos 2006
ÍNDICE Introducción 9 Capítulo I Enfoques Metodológicos y Oficio del Investigador en el Proceso de Investigación 15 1.1. Enfoques metodológicos: características, posibilidades y debates al interior de las Ciencias Sociales 15 1.1.1. Enfoque cualitativo y cuantitativo: conceptos básicos 15 1.1.2. Cualitativo v/s Cuantitativo ¿epistemes y metodologías diferentes? 17 1.1.3. Enfoques metodológicos: ¿antagónicos o complementarios? 22 1.1.4. ¿Cómo articular ambos enfoques metodológicos? 25 1.1.5. ¿Cómo seleccionar el enfoque metodológico de investigación adecuado? 27 1.2. El oficio del investigador educativo 30 Capítulo II 1.2.1. Las decisiones en la investigación social 32 1.2.2. La distancia con el objeto de estudio 33 1.2.3. Formación en investigación educativa 34 Enfoque Metodológico Cualitativo 39 2.1. Algunas consideraciones acerca del enfoque cualitativo de investigación en educación 39 2.1.1. Características de la investigación cualitativa 40 2.1.2. La concepción de la realidad en el método cualitativo 42 2.1.3. La importancia de la introspección y la empatía en la metodología cualitativa 43 2.1.4. La etnografía y su aporte a la comprensión de los fenómenos educativos 44
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