Curso Mediador prevencion en Drogodependencias

Mediador-a en Prevención de Drogodependencias 119
3.2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje se define como una modificación de la conducta relativamente estable, resultado
de la experiencia entre el individuo y el ambiente. El aprendizaje, por tanto, implica un cambio,
siempre que ese cambio no se deba a factores innatos, estados de maduración o a elementos
que producen estados transitorios como las drogas (Pinillos, 1980).
La mayor parte de las veces el aprendizaje supone la adquisición de conductas que
mejoran el grado de adaptación y supervivencia del sujeto, por otro lado comprende también la
adquisición de comportamientos que degradan la calidad de vida, como por ejemplo la adicción
a la heroína o al alcohol.
Existen dos conceptos relacionados con el aprendizaje. El concepto de «instinto» está
en el extremo opuesto al aprendizaje, hace referencia a un comportamiento espontáneo e innato
utilizado por los miembros de todas las especies en respuesta a la supervivencia. El concepto
de «reflejo» hace referencia a la unidad básica de conducta representada por la conexión entre
un estímulo y una respuesta a nivel de la médula espinal. En el reflejo básico intervienen neuronas
sensoriales y motoras que expresan reflejos tan simples como el rotular, pero otros muchos
reflejos en cambio, como la dilatación pupilar o el sobresalto, requieren la intervención de conexiones
neuronales de orden superior donde intervienen no sólo el nivel medular sino también
el cerebelo y tronco encefálico (Pinillos, 1980).
La conducta no se puede comprender sólo desde un punto de vista biológico, pues la
maduración y el aprendizaje son elementos interdependientes; así en el comportamiento se
implican, por un lado, un aspecto de experiencia en el sentido de manipulación del medio y otro
aspecto de funcionamiento intrínseco del sujeto que tiene que ver con los cambios en su estructura
encefálica y que dependen del nivel de desarrollo filogénetico de ese organismo. Por último,
nombrar la dimensión social del aprendizaje en cuanto proceso implicado en la adaptación
ya que supone la incorporación de nuevos modos de actuación y la desaparición de otros lo que
garantiza la continuidad y conservación de la especie.
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3.3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Las teorías del aprendizaje explican la adquisición de una conducta obedeciendo a unos procesos
que siguen el condicionamiento clásico, operante y el aprendizaje social. A estas teorías le
preocupa el resultado de esos procesos, el cambio que se origina de la interacción entre los
organismos y el entorno.
3.3.1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Siguiendo a Pinillos recordemos el condicionamiento clásico o respondiente creado por Paulov