Curso Mediador prevencion en Drogodependencias

Mediador-a en Prevención de Drogodependencias 125
Para que se produzca el modelado es necesario que el observador preste atención al
modelo, recuerde las pautas de conducta, tenga las habilidades necesarias para ejecutarlas y
esté motivado para ello. Por tanto, en la adquisición de la conducta observada influye la atención,
los pensamientos, creencias, relevancia del modelo, la similaridad entre el observador y el
modelo, la credibilidad del modelo, etc. Las consecuencias que se deriven de la actuación del
modelo van a ser decisivas para que el observador repita o no la conducta. La experiencia nos
enseña actuaciones que tienen consecuencias positivas y otras que tienen efectos negativos,
ante lo cual será más probable que llevemos a cabo aquellos comportamientos que son premiados
o no censurados y no las conductas que veamos castigar o desaprobar. Entre los estímulos
reforzantes disponibles en el aprendizaje social hay que destacar las respuestas verbales de
aprobación, afirmación y las no verbales como la sonrisa, gestos de rechazo, guiños, etc.
La característica fundamental de los refuerzos sociales es su distribución intermitente, es
decir, no pueden ser programados. Se presentan cada cierto tiempo o número de respuestas, y
es gracias a esa irregularidad como las respuestas se vuelven persistentes y difíciles de extinguir.
En el aprendizaje social, el castigo se usa como medio para suprimir comportamientos
considerados socialmente indeseables. Bandura asegura que en el aprendizaje social los castigos
producen un efecto incierto. Propugna, sin embargo, un método más efectivo que es el
refuerzo selectivo, consistente en reforzar las pautas de la conducta que se consideren apropiadas
desde el punto de vista social y no reforzar el resto.
3.4. CONDICIONAMIENTO EN DROGODEPENDENCIAS
3.4.1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Wikler (1965) basó su teoría en la observación de adictos que durante terapias de grupo, cuando
recordaban sus experiencias con las drogas, llegaban a manifestar el síndrome de abstinencia,
incluso después del alta. Cuando pasaban por los lugares relacionados con el consumo
también mostraban bostezos, lagrimeos, náuseas, taquicardia, escalofríos, etc. Esta observación
le llevó a acuñar el término de abstinencia condicionada (Graña, 1994).
Se demostró científicamente la relación entre estímulos ambientales y la aparición de la
tolerancia. La tolerancia se define como la necesidad de dosis mayores para conseguir los
efectos similares después de una administración continua de la sustancia. Cuando una droga
se administra, su efecto va precedido de unos factores ambientales en los que se realiza la
administración y esos factores van a influir por sí mismos en la aparición de la tolerancia.
El ritual de inyectarse viene a constituir un estímulo condicionado, produciendo unos
efectos agradables y constituye un mantenedor del consumo. Se ha comprobado en investigaciones
que cuando un sujeto utiliza el ritual de inyectarse y lo hace de una solución salina,
desconociendo que se trata de esa solución, produce efectos subjetivos y similares a la de la
heroína. Estos efectos constituyen lo que se denomina respuestas condicionadas similares