Manual profe Euroaleman 2 - Herder Editorial

Unidad 1: Man lernt nie aus …
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comunicación
Hablar sobre objetivos de aprendizaje individuales: Ich möchte einen Tanzkurs machen. Salsa und
Samba finde ich toll.
Hablar sobre la escuela de adultos (Volkshochschule, VHS) en Alemania y sobre los alumnos: Viele
Leute besuchen einen Kurs der Volkshochschule, weil sie sich weiterbilden möchten.
Indicar el motivo: Warum sitzt du schon wieder am Computer? Weil ich noch eine Mail schreiben
muss.
Inventarse excusas: Entschuldigung. Ich bin zu spät, weil der Bus nicht gekommen ist.
Exponer argumentos: Ich bin der Meinung, dass Fleisch gesund ist. Das ist Ansichtssache. Ich esse nur
selten Fleisch.
Gramática
Oraciones subordinadas con dass y weil: Ich glaube, dass Erwachsene besser mit Grammatik lernen.
Viele Menschen lernen nur selten, weil sie keine Zeit haben.
Aprender a aprender
Aprender con todos los sentidos: Ich muss neue Wörter lernen. Dann sprich neue Wörter laut.
Averiguar cuándo se estudia mejor: morgens, mittags, abends? Jeden Tag, dreimal pro Woche,...?
Ejercitar la comprensión lectora – comprender el programa de un curso y relacionarlo con las necesidades
de los interesados: Ich gehe nächstes Jahr für einen Monat nach Brasilien. – Portugiesisch (Intensivkurs).
Campo semántico
Aprender, formación continua
Inicio
Probablemente, se reunirán personas con intereses diferentes para estudiar alemán con euroalemán 2.
En parte serán los alumnos que usted ya conoce del primer curso, pero también habrá alumnos nuevos
con conocimientos previos de alemán. Todos los integrantes del grupo querrán aprender alemán
más allá del nivel de principiantes, es decir, pretenden comunicarse de manera más diferenciada con
los nativos. Es de suponer, pues, que sus alumnos están motivados para adquirir los conocimientos
correspondientes al nivel A2 del Marco común europeo de referencia. Ahora se trata de averiguar los
conocimientos previos de alemán de los alumnos con la idea de homogeneizar los niveles lo más
rápido posible.
Una buena manera para empezar el curso es la reflexión sobre el aprendizaje durante toda la vida
(lifelong learning), o sea, la discusión entre los adultos en su clase que, terminado ya el período escolar,
se han reunido para aprender alemán. En primer lugar, por supuesto, se saludan y se presentan
todos los alumnos. La presentación puede realizarse con toda la clase o en grupos más reducidos. Si
se decide por esa última opción puede haber una segunda fase: los alumnos presentan –en tercera
persona– a sus compañeros. Así usted también podrá comprobar los conocimientos previos de los
alumnos, por los menos con respecto a la expresión oral. Después de la presentación, los alumnos
miran las fotos y discuten sobre el collage, en grupos o con toda la clase.
1 Los alumnos intercambian opiniones: ¿qué hace la gente en las fotos? Esta pregunta es abierta
y les brinda la oportunidad de hablar libremente y desarrollar sus conocimientos de la lengua
extranjera. Conviene animar a los alumnos a utilizar la estructura Man kann... que ya se introdujo
en la unidad 10 de euroalemán 1. Los alumnos se sirven de esta estructura para hablar de
las actividades representadas en el collage y de todo cuanto se les ocurra con respecto al aprendizaje.
2 Se acaba la fase de «calentamiento» y empieza el trabajo con toda la clase. Después de aclarar el
vocabulario, los alumnos van rellenando la tabla individualmente. Durante la siguiente conversación
en clase es importante que los alumnos no hagan oraciones muy esquemáticas, sino que
añadan informaciones individuales, como en los «bocadillos». También esta actividad con el uso
de estructuras diversas (Perfekt, ich kann ..., ich möchte ...) le servirá para averiguar los diferentes
niveles de los participantes. Con todo, se trata de una charla abierta sobre un tema personal,
Unidad – 12