Manual profe Euroaleman 2 - Herder Editorial

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AL FINAL DE LA UNIDAD 3 Descriptor global – interacción oral – Es capaz de valerse en situaciones cotidianas en contextos previsibles, usando recursos lingüísticos sencillos aunque tenga que limitar sus intervenciones debido al vocabulario reducido. MCER Descriptor detallado – interacción oral – Es capaz de conseguir información acerca de viajes y medios de transporte público. Descriptor global – producción oral – Es capaz de expresarse con recursos sencillos en situaciones cotidianas, haciendo frecuentes pausas para buscar palabras. Descriptor global – recepción auditiva – Es capaz de identificar temas cotidianos en textos sencillos y entender informaciones sencillas, importantes para satisfacer sus necesidades personales. Unidad – 32
Unidad 4: Menschen wie du und ich OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comunicación Hablar sobre la rutina diaria: Nach dem Mittagessen bin ich müde. Gegen 15.00 Uhr habe ich die besten Gespräche. Opinar sobre alguien: Ich glaube du bist Typ C. Du planst immer alles. Juzgar afirmaciones: Die Aussagen sind richtig/falsch/Unsinn, denn... Ich glaube, dass... Describir algo o a alguien con adjetivos: Mein Sohn ist sehr ruhig. Er liest viel und ist sehr intelligent. Hablar sobre requisitos a la hora de buscar pareja: Er sucht bestimmt eine ruhige Frau. – Nein, das glaube ich nicht. Gramática Declinación de los adjetivos con artículo indeterminado + kein: Ich habe (k)einen netten Mann. Ich helfe freundlichen Nachbarn. Declinación de los adjetivos con artículo determinado: Der laute Wecker klingelt um 6.30 Uhr. Hast du der neuen Kollegin gesagt, dass sie am Dienstag anfangen kann? Aprender a aprender Aprender y practicar con pósteres: Nominativ: Der nett-e Mann heißt Holger. Ich mag den nett-en... Campo semántico Costumbres, cualidades, vida cotidiana Inicio La unidad 4 está dedicada a uno de los capítulos más difíciles de la gramática del alemán: la declinación de los adjetivos. Los contenidos de la unidad demuestran lo importante que es dominar las declinaciones para poder realizar ejercicios y mantener charlas interesantes. El buen uso de las declinaciones facilita, por ejemplo, la descripción de cuadros, objetos o personas, en este último caso no sólo del aspecto exterior sino también del carácter. Por eso, un tema de la unidad son las diferencias entre las personas y lo importante que es ese hecho. Son de suma importancia las características de las personas que conocemos y de las que querremos conocer, por ejemplo, cuando buscamos pareja. En las páginas de la unidad algunas personas hablan de sus anhelos de encontrar pareja y describen como debe ser esa pareja deseada. La página de inicio viene dominada por el texto y no por las imágenes como solía ser hasta ahora. Puesto que el vocabulario tiene un papel importante para la comprensión del test de personalidad conviene dedicar el tiempo necesario para aclarar las palabras desconocidas. Los alumnos pueden trabajar con el diccionario para comprender bien las dos primeras páginas de la unidad. Se recomienda que trabajen en parejas para que puedan ayudarse mutuamente a aclarar el vocabulario y disipar cualquier duda. Invítelos a un intercambio de opiniones en clase cuando hayan acabado el trabajo con los textos: ¿de qué van esos tests?, ¿los conocen?, ¿les parecen fiables? 1 Esta tarea la resuelve cada uno por sí solo: cada alumno/a vuelve a leer las preguntas e intenta estimar la propia personalidad, marcando siempre con una cruz la respuesta que cree más indicada. 1 Und wie sind Sie? 1.1 La comprensión del resultado del test de personalidad es una tarea exigente. Deles a los alumnos la oportunidad de trabajar tranquilamente con el diccionario. Aunque en el libro del curso el trabajo en parejas sólo se propone para el ejercicio siguiente, los alumnos ya pueden ayudarse mutuamente para averiguar el vocabulario. También en clase puede responder a preguntas sobre Unidad – 33
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Partes del test - Transcripción de
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