Manual profe Euroaleman 2 - Herder Editorial

des 3 y 4 de este segundo tomo del curso ya han asimilado las desinencias del dativo que les servirán
para los posesivos: las terminaciones en –m para el masculino y el neutro, las en –r para el femenino
y la –n del plural corresponden a las de los artículos determinado e indeterminado en dativo.
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C 56
4.1 Los alumnos elaboran una tabla sinóptica de las formas de los determinantes posesivos en nominativo
y acusativo; lo pueden hacer en la pizarra o en un póster. Para un póster necesitarán un
papel bastante grande. De momento se concentran en las formas conocidas y no tocan el dativo.
4.2 En esta tabla se presentan los posesivos en dativo dentro del contexto sintáctico. Se resaltan las
desinencias para demostrar que hay regularidades como en acusativo y que los determinantes
posesivos en dativo tienen las mismas terminaciones como los artículos determinado e indeterminado.
Haga leer las frase en voz alta para que los alumnos sean conscientes de los cambios fonéticos.
4.3 Ahora los alumnos ya conocen las formas y pueden completar la tablas del ejercicio 4.1 en la
pizarra o en el póster de aprendizaje.
4.4 El plural consta en la tabla de 4.2, pero a menudo se olvida. Pida a los alumnos que completen
la regla para la terminación de los sustantivos en dativo plural.
4.5 Este ejercicio sirve para controlar si los alumnos han asimilado bien las formas de los determinantes
posesivos. Si usted constata una cierta inseguridad prepare otros textos con espacios en
blanco para ejercitar las estructuras.
4.6 Ya que los alumnos están familiarizados con las formas, pueden hacer oraciones con complementos
directos e indirectos. Para ello se les proponen algunos verbos que pueden llevar ambos
complementos.
Hay que escribir tantas frases como sea posible. Los alumnos podrán observar que el dativo está
reservado casi exclusivamente para personas. La producción masiva de frases lleva a un automatismo
con respecto a la sintaxis estándar. Esta tarea se puede realizar en clase o en casa, dependiendo
del tiempo disponible y de las necesidades de asistencia de los alumnos.
Aquí le ofrecemos información básica acerca de los verbos del alemán y los casos que rigen:
Grupo 1: La gran mayoría de los verbos alemanes se usan con complemento directo (acusativo).
Grupo 2: Hay verbos con dos complementos. Los alumnos ya conocen algunos de ellos. Las cosas
suelen ir con acusativo, las personas con dativo.
Grupo 3: Hay un grupo reducido de verbos con dativo que suelen expresar relaciones personales.
Los más importantes para el curso son: antworten; danken, fehlen (Was fehlt Ihnen denn?), gefallen,
gehören, glauben, gratulieren, schmecken, zuhören.
Los ejercicios 4.2, 4.4 y 4.6 también se pueden preparar en casa, consultando el Manual de aprendizaje.
En clase sólo habrá que elaborar el póster y comprobar con el ejercicio 4.5 que todos
dominen las formas.
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5 Wiederholung: Sätze mit Konjunktionen
C 86
C 87
5.1 En este apartado, los alumnos tendrán la oportunidad de ver juntas todas las conjunciones que
han conocido en euroalemán y de repasar su respectivo uso. Las conjunciones und y aber, que
no implican ningún cambio de la sintaxis estándar, ya las conocen de euroalemán 1, unidad 16;
las conjunciones weil y dass, con el verbo al final de la subordinada, las llegaron a conocer en la
primera unidad de este segundo volumen.
En el ejercicio se trata de reconocer si hay que adaptar la sintaxis o no. Los alumnos leen las frases
y comparan los dos esquemas sintácticos. Seguidamente ordenan las frases A-E según los dos
gráficos del esquema. Los resultados se comentan en clase y se apuntan en la pizarra.
Unidad – 50